0~1岁智能指导训练

爱在路上-陈世动

   
    对智障儿童认知能力的早期干预是指一种有组织、有目的的丰富环境（提供刺激）的认知训练活动，从而使智障儿童的智力得到提高，进而更好的接受特殊教育或正常儿童教育。那么，对智障儿童认知能力的早期干预同其他各领域一样，要在6岁之前，最好是在3岁以前就开始。根据有的研究报告标明，当孩子5岁了的时候，再开始进行干预的话，知识可以增加，但智商就不容易再提高了，因为6岁以前是智力发展的关键期（或称最佳期）。
认知能力，就是指认识事物及其相互关系的能力。具体的说，它包括感知的能力、思维的能力、记忆的能力、想象的能力等等。那么，今天我给各位家长讲述的是0~1岁智障儿童认知领域的康复训练。0～1岁智障儿童智力的发展主要处于感觉运动期，他们通过感官功能和动作协调，一方面认识自己的身体，一方面累积对外在环境的认知经验，因此在此阶段应着重感官方面的刺激，以加强他对自我的认知及感官运用能力的成熟与成长。
下面，我就将对0~1岁智障儿童所需要进行的相对比较重要的训练项目进行讲悉。

1．交替凝视物品
动作要领：选择两样能吸引孩子注意力的训练教具或会发声音的玩具，先讲教具A放置在孩子的面前，并鼓励他注视；再把另一教具B放置在孩子面前保持与教具A一定距离（25cm），然后把教具A撤走，鼓励孩子注视教具B；再把A放回原来的位置，把B拿走，再鼓励孩子注视教具A，这样重复练习，观察孩子的注意力来定练习的时间。
口令：“来看这边，宝宝”。
注意事项：可重复练习，鼓励孩子注意时可以用语言、摇动物品或手敲打物品、用手指指着物品等来进行引导，在孩子逐步熟练后可不拿开物件，仅摆弄物品吸引孩子。

2．追视物品180°
动作要领：选择能够移动和发声的物品或孩子感兴趣的物品——熟悉喜欢的人物、洋娃娃、音乐盒、拨浪鼓等，将物品呈现在孩子正前面，引导孩子凝视着成人手中的物品，再讲物品从中央位置往旁边移动，然后由旁边往中间移动，并始终引导孩子注视教具；再可以把教具从孩子面前往上下移动，始终引导孩子注视教具。
注意事项：训练过程中，成人可以口头提示，可以用手指指着物品，敲打物品和摇动物品，或者是用手帮助固定孩子的头转动。

3．寻找声源
动作要领：选用儿童熟悉或调子较高（如摇铃声）的声音，在安静的环境下进行，在孩子视线范围内上下左右摇晃，可以用手帮助移动孩子头部来寻找发声的物品，或者可以口头提示孩子“玩具在哪里，在这里”，来引导孩子寻找出声源。完成较好的可以给予适当奖励（拥抱或亲吻等）
口令：“宝宝，东西在哪里啊，在这里哦，头转过来”
注意事项：参照以上训练指导，我们还可以选用以下的活动来训练孩子：叫孩子的名字；对孩子说话或唱歌；拍手掌；利用播放器播放不同的声音；制造环境突然发出的声音，如电话响、铁勺掉在地上。

4．抓放物品
治疗作用：
动作要领：选用孩子感兴趣的训练教具（吊起的球、肥皂泡、按压会发声的玩具、摇铃、拨浪鼓等），将物品放在孩子视线范围内让其凝视，然后再摇动物品或语言提示说“看这里，玩具给你”，将物品轻碰孩子的手，诱导他进行伸手拿取物品。

5．寻找物品
动作要领：准备好训练教具，可以选择一块单调的布和孩子熟悉及鲜艳的玩具（杯子、盒子等），先把孩子熟悉的玩具放在他前面并让其注视到，再用布盖住物品的部分，口头提示“**在哪里？”或眼神提示，一直看着被盖物，引导孩子找出物品；逐步过渡到把玩具用布块全部遮住，通过用眼神提示或口头提示，引导孩子找出物品；
注意事项：训练过程中，还可以用杯子（透明到不透明）或盒子（透明到不透明）将物品盖着来进行训练，所被盖住的物品可以先是发声的，再到不发生的物品，来逐步增加难度。

6．物品放到容器
动作要领：选择孩子熟悉能引起注意力的玩具和一个口径较大的容器（如桶、盒子、篮子等），将物品放在孩子面前玩，以此来吸引孩子的注意力，然后给他先做示范，将一件物品放进透明的容器里，并同时说“放进去咯”；示范结束后引导孩子伸手拿取物品，并协助他将物品放置容器口，再口头提示他“放进去”，这样重复引导几次，最后让完全让他自己将物品放进容器里。
注意事项： 初步训练中，我们可以先采用透明的容器，然后我们逐步使用金属罐或跌下时会发声的物品进行训练，这样更加吸引孩子的兴趣。在日常生活中，成人也要多利用机会提示孩子进行放物（如将垃圾放在垃圾桶内、将笔放在笔盒内等）。

ivycheng

有没有训练0-1岁看东西注意力的方法呢？谢谢

恬宝你最棒

谢谢！