请教小三妈妈

REDROCK2000 · 发表于 2011-8-8 15:51:51

我儿子16各月的情况在这里http://www.help-hope.org/thread-7327-2-1.html
现在重点学习一样的这个概念但是他好像不是很懂如果两个一样的图片他都认识的话我说找出苹果他可以找出来我说还有个一苹果呢他也能找出来但是说找出一样的就不会了每次我都是告诉他这两个是一样的可是就是学不会有什么办法么我看你的ABC里提到第一阶段是找一样的第二阶段才是对图片的认知我家怎么颠倒过来呢

小三的妈妈 · 发表于 2011-10-15 09:35:20

应该是孩子还不明白放嵌板的意思，即使是明白形状。你可以试着让孩子用手指划过嵌板的外周，让他感受，再让他用手指划过凹槽的轮廓让他感受，比如都是三角形，让他用手指感受后明白这两个物体之间的关系。或者你降低难度，用那种只有一个形状的嵌板，或用纸挡上其它嵌板只留出一个可供他玩的，让他从1选1开始，这样对于孩子理解课题有帮助。你还可以试试不放嵌板，换做其它塞入型的玩具，让他明白物体轮廓与轮廓对应的关系。

REDROCK2000 · 发表于 2011-10-14 20:01:59

我儿子有个玩具就是形状嵌入那种我觉得只要知道手里拿的是什么形状同时知道嵌入版是什么形状然后对应的放进去就可以了但是我家明明两个都知道比如我单独拿出形状问他他会回答但是放的时候就是抓起一个然后也不看每个都乱塞使劲按根本不看自然也放不进去我都不晓得是哪里出现了问题有时候我就拿起他的手跟他说你先看下自己拿的是什么他好像也不怎么看或者看一下依旧是乱放

小三的妈妈 · 发表于 2011-10-13 12:25:29

近期没有去北京的计划，不过以后总是有机会的。
但是，我只是稍有经验的家长，眼光不一定准哟。

REDROCK2000 · 发表于 2011-10-11 22:21:32

你最近还来北京么雁儿真想让你给看看啊你见过那么多孩子·····

小三的妈妈 · 发表于 2011-10-11 16:52:40

在医院是两岁半以上的孩子才可以确诊是不是自闭。你家孩子才一岁半，似乎下结论早了点。
在孩子小的时候，自闭与智力落后是有许多交集的。我没有见到你家孩子，不敢说他的这些行为是不是自闭倾向。不过在栋栋一岁多的时候，有一个大自闭孩子的家长跟我说，栋栋的表现跟她儿子小时候表现很像。因为是过来人，所以她能看出自闭的影子。有时有的家长带孩子来找我看是不是自闭，凭我做为一个母亲的经验，我大概可以看出，主要是通过眼神和一些行为。
不过可以说一句医学书上的话，如果孩子真的是自闭，那你只能通过训练改善，不可能恢复正常。这就跟如果孩子真的是脑瘫，只能通过最大限度地改善，绝不会成为正常人一个道理。
慢慢观察孩子吧，我觉得有时做最坏的打算、做最大的努力，是不错的心态。

REDROCK2000 · 发表于 2011-10-8 16:01:29

雁儿  想起你在仪琳学习过  我觉得儿子有的行为有点自闭倾向  你看看能不能改善一下

下面是一些表现    一岁半会说两个不同的字  会主动叫妈妈爸爸这些但是出去不和小朋友玩只是对自己感兴趣的东西关注  平时对视少  让说再见从来不看着你说有的事情总能留下很深刻的记忆比如夏天我腿破了流血    我儿子到现在也总举起自己的腿说血  我说没有然后他就说妈妈每次看见棍子就说爷爷  我跟他说过爷爷住拐棍可能我坐出租车说过小区的名字然后他没事就说出车  然后说我们小区的名字  类似这样的事情很多还有最典型的就是最早我说过碗和勺子是吃饭用的现在问什么都回答是吃饭用的  杯子是喝水用的我纠正过很多回都记不住像这种是不是就属于刻板记忆呢很喜欢拖布扫把抹布这些东西自己用抹布擦地很专心能擦好久  我上次好好管教了一回现在终于不怎么玩了不过看见的时候还是兴奋要我提醒才不玩然而对玩具的兴趣不大  这些是不是都属于自闭倾向呢怎么能打断这种刻板的行为呢

对大人很依恋出去看见生人不敢打招呼让叫怎么都不叫然后抱住大人胆子异常的小  对新鲜事物也很害怕比如穿新鞋铺新床单都不敢这些是属于自闭还是感通失调的表现呢

小三的妈妈 · 发表于 2011-9-30 20:09:12

用闪卡的方式学习数学，与常理不同，因为一般情况下数学概念的建立是一种抽象思维的联系，而闪卡方式学数学其实是开发右脑，数点卡、字卡、百科卡因为内容不同，刺激的是不同的大脑区域。所以，学数点卡不要期待孩子真正学会了数学，把它当做右脑开发的一种方式吧。（以上仅是个人建议，因为我对杜曼这块的了解不深）
至于如何闪字卡和词卡以及何时看自制书，请你向奇奇爸爸咨询一下。我们训练室的家长是要求先写出自制书，然后挑出里面的字和词给孩子闪，因为学字卡的目标是让宝宝以后学会阅读。
你家宝宝现在一岁半，给他练习数数就是当玩吧，因为三岁以后的孩子才真正具备学数学的思维基础。

REDROCK2000 · 发表于 2011-9-29 01:02:16

本帖最后由 REDROCK2000 于 2011-9-29 01:07 编辑

燕儿老师我又来问问题啦

在别人的博客看到你的留言我不晓得那个孩子是什么情况  但是看到你建议他停掉数点卡继续百科和中文卡想问一下  是一概而论么我现在也给宝宝闪卡一岁半了数点卡不爱看喜欢看中文和百科卡而且闪到60多了  可是我拿出3点那张还是不认识  是不是真的没什么用啊

还有就是中文卡我现在是每天三组每组5张  每天换三张新的现在还是停留在词卡上闪了又200多张了  要不要加进句子的内容呢  我怕等我闪完几百张词卡以后再闪句子词卡完全没印象了

还有我儿子现在认识并且会念1-10  但是数量的认知很差  有时能分清 1 2 但是要是加进3 的话 1 2 就会混淆比如我给孩子吃饼干就问这是几个然后让他一次只拿一个吃  但是教了很久感觉对数量的认识还是不够扎实  这个有什么别的办法么

刚才又跑去那个博客看了下看到你提出的学习数学一定是一种抽象思维的建立  这方面能具体再说说么

谢谢燕儿老师

小三的妈妈 · 发表于 2011-9-16 21:32:45

如果可以挑出两个一样的小玩意儿了，可以进行相同图片的配对，可以从2选一慢慢增至8选一。指令要灵活，可以说“这是只香蕉，哪张图片上还有香蕉呀？你给妈妈指一指。”
练习分类可以这样来操作，比如你先给孩子讲“这是袜子，穿在脚上的，这是鞋，也是穿在脚上的，他们是好朋友”，然后进行2选一练习，比如把一只袜子和一个牙刷放在他面前，再给他一只鞋，问“哪个跟鞋是好朋友啊？你拿给妈妈”。我只是举一个简单例子，你可以根据这种形式把生活中的相关联的东西都给孩子讲一讲、让孩子选一选。
至于联想方面的学习，可以讲故事，给孩子一只小鸟，一片叶子，给他讲讲故事。
关于蒙氏的，有太多内容，我建议你先买一本蒙氏原著《有吸收力的心灵》，大概了解一下。

REDROCK2000 · 发表于 2011-9-14 00:46:38

继续请教

这几天泷泷可以挑出两个一样的小玩意儿了那下一步是不是继续练习找相同的图片呢还有你之前说的练习一些联想分类比如筷子碗锅勺子是一类水果是一类像这样的练习具体应该怎么操作呢比如我拿出碗和筷子锅还有勺子还有苹果怎么问呢问谁和谁是一类么我估计他还不懂的一类这个词的含义啊

如果有空的话能写一些关于蒙氏的内容么一直很想看谢谢

小三的妈妈 · 发表于 2011-9-9 08:26:21

我记得那个孩子当时一岁七个月

REDROCK2000 · 发表于 2011-9-3 22:39:58

小三妈测评的那个正常孩子多大啊一次就会模仿找一样的

小三的妈妈 · 发表于 2011-9-1 20:46:31

就是让孩子发现你摆的图案的规律，比如以从左向右的方向摆，先摆一只青蛙、再摆一只猴子、再一只青蛙、再一只猴子，以此类推摆了几组后，让孩子继续往下摆，如果他明白规律，就会按一只青蛙、一只猴子的规律摆下去。找规律是从两种物体开始，做熟了再做三种物体。

承诺于心 · 发表于 2011-8-31 15:46:44

小三的妈妈发表于 2011-8-31 13:28
正常儿童的数学敏感期是3——4岁，目前你教孩子认读数字就与认识图片、文字一样，相当于符号辨认，不属于 ...

排列图案次序？

这个具体要怎么做，能说个示范吗？

承诺于心 · 发表于 2011-8-31 15:43:02

小三的妈妈发表于 2011-8-31 13:28
正常儿童的数学敏感期是3——4岁，目前你教孩子认读数字就与认识图片、文字一样，相当于符号辨认，不属于 ...

我宝宝是2岁4，大概落后半年到10个月，我目前的重点是一些自理能力，生活习惯，颜色，形状，搭积木（现在知道搭不同的形状了），图片配对，还有就是一些观察力和思维能力的训练。（配对我可以理解为初级思维能力的训练吗？）

请您帮忙看下目前的重点是否合适她的情况，还需要强调什么吗？

小三的妈妈 · 发表于 2011-8-31 13:28:30

承诺于心发表于 2011-8-30 16:28
小三妈
数学要什么时候介入比较好，现在我孩子能认读1,2,4,7,8,9等数字，但对数的概念还没有意识。我经常拿 ...

正常儿童的数学敏感期是3——4岁，目前你教孩子认读数字就与认识图片、文字一样，相当于符号辨认，不属于数学学习。以你家宝宝这个年龄段，不用急于学数学，把相关联配对、颜色、形状、排列图案次序（找规律）学扎实了，等到孩子数学敏感期到来时再开始学数学也不晚。

小三的妈妈 · 发表于 2011-8-31 13:17:30

承诺于心发表于 2011-8-30 16:19
小三妈，我们家孩子对图片一样的基本95%准确，但对实物配对准确性就不行了？这个日常生活中要不停的强调一 ...

如果图片配对可以基本过关的话，那就不用回头再教实物配对，平时多输入就行了，不需要考。如果现在相同图片配对可以过关的话，可以慢慢做相关图片配对，你在网上或书店里找找有没有“配对练习”的训练教材。

承诺于心 · 发表于 2011-8-30 16:28:25

小三妈
数学要什么时候介入比较好，现在我孩子能认读1,2,4,7,8,9等数字，但对数的概念还没有意识。我经常拿着她点相同的东西，就数着1个，2个，，，，也没觉得他明不明白，只是想先输入。
数学要如何教，什么时候交比较好呢？

承诺于心 · 发表于 2011-8-30 16:19:35

小三的妈妈发表于 2011-8-28 23:05
如果孩子已经对一样和不一样有了初步了解，说明孩子的理解能力有基础，事物相关性的练习，可以用卡片，也 ...

小三妈，我们家孩子对图片一样的基本95%准确，但对实物配对准确性就不行了？这个日常生活中要不停的强调一样的实物吗？
这个问题的出现能说明孩子哪些问题呢？思维能力受限还是。。。

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