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本帖最后由 mydhsh 于 2020-8-13 18:00 编辑
《小儿脑性瘫痪》
【作者】：李树春著
【页数】：405页/16开/精裝本
【出版】：河南科学技术出版社/2000年10月第1版
【价格】：50元
第三方代孕--可混血--可选男女-可双胞胎。染色体基因筛查：溦`信：【ivf 2 2 2 2】服务项目：试管婴儿（试管二、三代技术）（可以提供性别筛选）（包成功男、女孩）（精与卵供应不需排队等待）（早期血液性别鉴定）第三方代孕，无身体接触 招聘代妈【有怀孕经验的优先】
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【简介】：
本书系统论述了脑性瘫痪的定义，病因，临床分型，诊断等，重点介绍了早期诊断；详细介绍了小儿脑性瘫痪评价，功能训练与早期治疗；重点介绍了目前世界上主要的治疗小儿脑性瘫痪的方法，即Bobath,Vojta,Peto,上田及其他治疗方法；介绍了小儿脑性瘫痪的手术疗法；论述了小儿脑性瘫痪的心理问题，职业康复与社会康复，尤其是社会康复；论述了对重症残疾儿的康复手段等。书中应用了大量的图与表，在270幅图中介绍了各种训练手法等，尤其是引导式教育一节，应用了香港痉挛协会对该法的治疗经验，图示各课题，图文并茂，便于广大读者理解认识。
本书可作为工具书，提供给小儿脑性瘫痪康复的专业人员；可做为教科书，应用于学习班；也可做为儿科，妇产科，保健科医生的参考书，以便于他们在早期筛查小儿脑性瘫痪，预防等方面做出一定贡献；也可作为社会工作者，教育工作者及患儿家长的参考书，以便在社区，家庭中开展小儿脑性瘫痪的疗育。
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【目录】：
第一章 绪论
第一节 脑性瘫痪
一、脑性瘫痪的概念和历史
二、定义
三、发病率和原因
第二节 病理
一、先天性因素与脑性瘫痪
二、产伤与脑性瘫痪
三、核黄疸与脑性瘫痪
四、缺氧缺血性脑病与脑性瘫痪
第三节 分类和症状
一、分类
二、症状
第四节 脑损伤和脑性瘫痪
一、脑损伤
二、并发损害
第二章 诊断和评价
第一节 诊断
一、高危婴儿的筛查
二、发育诊断(运动发育落后和异常)
三、反射和姿势反射异常
四、肌张力
五、早期症状和早期诊断
六、几种简单的脑性瘫痪早期发现方法
第二节 鉴别诊断
一、鉴别诊断
二、鉴别诊断时必要的检查
第三节 评价
一、评价的原则
二、评价的各项测定
第三章 治疗、功能训练
第一节 治疗总论”
一、国外小儿脑性瘫痪疗育情况
二、当代脑性瘫痪康复的基本特点
三、脑性瘫痪医疗效果的回顾
四、小儿脑性瘫痪的康复体系
五、运动功能训练是脑性瘫痪康复的核心
第二节 理学疗法
一、脑性瘫痪的理学疗法
二、具体训练方法
三、脑性瘫痪患儿异常姿势的控制
四、脑性瘫痪患儿手功能形态和治疗
第三节 作业疗法
一、小儿脑性瘫痪的作业疗法
二、评价
三、作业疗法的实际内容
第四节 语言障碍的矫治
一、语音的生理机制
二、正常儿童的语言发育
三、小儿脑性瘫痪的语言障碍
四、小儿脑性瘫痪的语言矫治
第五节 药物疗法
一、患儿其他系统障碍的治疗
二、脑性瘫痪和并发障碍的治疗
三、肉毒杆菌毒素A肌肉注射辅助疗法
第六节 传统医学康复疗法
一、概述
二、针刺疗法
三、按摩疗法
四、中药疗法
五、其他疗法
第四章 目前主要的治疗脑性瘫痪的疗法
第一节 Bobath法
一、发育神经学治疗概念
二、评价
三、治疗手技
四、婴幼儿早期训练和典型示范
第二节 Vojta法
一、Vojta法的理论基础
二、Vojta姿势反射
三、治疗方法
四、治疗的实施原则
五、治疗程序的设定
六、疗效
第三节 引导式教育
一、引导式教育的起源
二、引导式教育的概念体系
三、引导式教育的适应范围
四、引导式教育的实施方法
五、日课
六、疗育的促通
七、引导式教育体系的疗育成果
八、与其他疗法相比较
九、正常儿童的基本动作模式
第四节 上田法
一、理论观点
二、治疗手技
三、治疗效果
第五节 脑性瘫痪患儿的水疗法
一、水中训练的目标
二、训练的对象和方法
三、水疗注意事项
第六节 乘马疗法
第五章 脑性瘫痪的手术治疗
第一节 对肢体固定畸形的手术治疗
一、脑性瘫痪足下垂畸形的矫正
二、外翻足的手术治疗
三、跟行足的手术治疗
四、脑性瘫痪膝屈曲畸形的矫正
五、脑性瘫痪膝反屈畸形的手术治疗
六、股四头肌瘫痪或肌力低下的手术治疗
七、腘绳肌瘫痪或肌力低下的手术治疗
八、髋内收畸形的矫正
九、髋屈曲畸形的矫正
十、髋关节松弛的手术治疗
十一、臀肌功能重建
十二、脑性瘫痪合并髋半脱位及脱位的手术治疗
十三、臀肌瘫痪继发髋关节脱位和股骨上端畸形的截骨术
十四、骨盆倾斜的治疗
十五、三角肌瘫痪或肌力低下的治疗
十六、肩松弛及半脱位的手术治疗
十七、肩肱关节融合术
十八、垂肩畸形和翼状肩的手术治疗
十九、肘部肌肉瘫痪或肌无力的手术治疗
二十、脑性瘫痪手部畸形的手术治疗
第二节 选择性脊神经后根切断术
一、手术机制
二、手术方法
三、胸腰段选择性脊神经后根切断术与腰骶段选择性脊神经后根切断术
四、选择性脊神经后根切断术与矫形手术
五、选择性脊神经后根切断术与康复训练
六、对选择性脊神经后根切断术解除痉挛机制的新认识
七、对选择性脊神经后根切断术的体会
第六章 支具及辅助用具
第一节 支具及辅助用具的应用
一、应用支具及辅助用具的目的
二、应用支具及辅助用具的注意事项
第二节 支具的分类及其应用
一、分类
二、支具的应用
第三节 辅助坐位的用具
第四节 辅助立位的用具
一、保持立位用的立位辅助用具
二、其他的立位辅助用具
第五节 步行及移动用辅助用具
一、爬行器
二、斜板车
三、步行器
四、拐
第六节 轮椅
第七节 日常生活动作的辅助用具
第七章 脑性瘫痪患儿的心理与教育
第一节 脑性瘫痪患儿的心理
一、小儿心理活动的发展
二、影响小儿心理发育的因素
三、小儿神经心理发育测查
四、脑性瘫痪患儿的心理与智能
五、脑性瘫痪患儿心理适应的指导
第二节 脑性瘫痪患儿的教育
一、脑性瘫痪患儿的教育目标
二、脑性瘫痪患儿教育的基本原则
三、脑性瘫痪患儿教育的课程重点
四、脑性瘫痪患儿的教育与训练方法
第八章 脑性瘫痪和社区康复
第—节 社区康复在脑性瘫痪康复中的地位
一、社区康复的基本概念
二、社区康复在脑性瘫痪康复中的地位
第二节 脑性瘫痪的社区康复
一、社区康复的实施体系
二、社区康复在脑性瘫痪康复中的地位
第二节 脑性瘫痪的社区康复
一、社区康复的实施体系
二、社区康复发展规划的制定
三、社区康复的主要内容
四，脑性瘫痪患儿社区康复的形式
五、脑性瘫痪社区康复的工作制度
六、脑性瘫痪社区康复的评估工作
第三节 家庭在社区康复中的作用
一、社区的指导和培训
二、家人如何配合工作
第九章 脑性瘫痪和社会
第一节 脑性瘫痪的预防和早期发现
一、一级预防
二、二级预防
三、三级预防
四、继发性残疾的预防
五、建立预防和早期发现网络
第二节 脑性瘫痪的职业康复
一、脑性瘫痪患者职业康复的必要性
二、脑性瘫痪患者职业康复的实施
三、职业康复的内容
第三节 脑性瘫痪的社会康复
一、脑性瘫痪患者社会康复实施原则
二、脑性瘫痪患者社会康复的具体内容
三、从儿科进展看小儿脑性瘫痪社会问题
第十章 重症心身障碍儿
第一节 概念和发病率
第二节 病因
第三节 临床表现
一、异常姿势
二、挛缩和变形(继发的姿势异常)
三、去脑状态
第四节 管理和医学的康复
一、重症心身障碍儿的管理
二、重症心身障碍儿的疗育
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【作者简介】：
李树春 主编
编者
李晓捷 (佳木斯大学康复医学院)
陈秀洁 (佳木斯大学康复医学院)
李 林 (佳木斯大学康复医学院)
姜志梅 (佳木斯大学康复医学院)
李海华 (佳木斯大学康复医学院)
王秀国 (佳木斯大学基础医学院)
张玉兰 (大庆市职工医学院)
王正雷 (哈尔滨解放军21l医院)
宋显光 (同济医科大学同济医院)
商淑云 (沈阳市儿童医院)
李树春，男， 1922年10月出生于吉林省扶余。1948年毕业于国立长春大学医学院。曾任佳木斯医学院小儿神经精神病研究所和小儿脑性瘫痪研究所所长。现任佳木斯大学康复医学院名誉院长、教授．中国康复协会小儿脑性瘫痪专业委员会理事长，日本札幌医大客座教授、访问研究员，美国及亚大地区小儿神经学会会员，(现代康复)、{中国康复》等6家杂志编委。1949年到佳木斯医学院工作，一直从事儿科教学，医疗、科研工作，专长为小儿脑性瘫痪和神经研究，处于全国领先地位。1986年创立了我国第一所小儿脑性瘫痪疗育中心，吸取现代各种手法，收治来自全国的小儿脑性瘫痪患者，有效率达90％。主持召开了5次全国小儿脑性瘫痪学术研讨会。1983年以来5次参加国际小儿神经、国际康复，日本小儿科学会等特邀讲演，11次到日本、尼泊尔、匈牙利、英国考查和研修。编著有关专著6部，发表有关小儿脑性瘫痪论文80余篇。培养硕士研究生23人
【前言】：
世界医学飞速发展，在20世纪又出现了康复医学，被称为继诊断医学、治疗医学、预防保健医学之后的第四医学。目前，在康复医学方面，发达国家已经取得一定的成绩，我国是刚刚起步，方兴未艾。
20世纪70年代，随着各种传染病逐渐被消灭，儿科医生面临着新的抉择，同时，在多年的临床中见到无数小儿脑性瘫痪儿童。作为做了三十多年儿科医生的我，对于患儿与家长的痛苦虽感同情，但却因不能医治而无奈，倍感自责。一种责任感和使命感油然而生，立志要在这无人涉足的领域做先行者。尤其是1983年应邀去日本参加“Vojta讲习班”及考察后，看到日本1亿人口的国家就有70余所小儿脑忭瘫痪患儿的疗育设施，而我们十二亿人口的大国却无处治疗小儿脑性瘫痪，这更促使我坚定了信心。从11张病床开始，至1987牛“黑龙江省小儿脑性瘫痪防治疗育中心”(以下简称“中心”)的建立，我们付出了很多。这一机构的成立，标志着中国脑性瘫痪患儿有了希望，有了为他们疗育，使他们获得新生的地方。在此我衷心感激各级政府、各界有识之士的关怀和大力支援；感谢日本友人在设备上的支援和对我们人员的培训，在各方面给予了无私的支援和道义卜的支持；感谢香港地区、美国、英国、荷兰同道的关怀与支持。
十余年来我们不仅致力于“中心”的发展，也致力于将小儿脑性瘫痪康复技术向全国推广。“中心”作为卫生部科教司认定的“康复医学人才培训基地”，为全国举办了近十次“小儿脑性瘫痪康复技术培训班”，像滚雪球一样让这一事业越发展越大，遍地开花。我作为“中国残疾人康复协会小儿脑性瘫痪康复专业委员会”的理事长，每两年组织一次“全国小儿脑性瘫痪学术研讨会”．通过学术交流与外宾讲学，使我国专业人员诊疗技术不断提高。我们“中心”作为黑龙江省与日本北海道的省道文化技术交流合作项目执行单位，与日本不间断地互派人员。日本专家前来我中心讲学、在全国学习术会上讲演、在全国学习班上授课与临床指导，“中心”也不断派人去日本研修。同时在日本“李树春教授希望应援会”的运作下，不断给“中心”乃至全国以各种支授。我作为
研究生导师与其他导师一起，培养了三十余名硕士研究生，目前的毕业生已遍布全国各地。
佳木斯大学成立以后，非常重视“中心”的学术地位及国际窗口的形象。目前“中心”已经成为佳木斯大学康复医学院、佳木斯大学第三附属医院，原名“中心”仍保留。这将更有利于科研与教学，有利于小儿脑性瘫痪康复事业的发展，也说明了康复医学在我国的地位已明显提高。从70年代开始努力的我，感到无比欣慰，因为我多年的梦想终于实现了。
编写这本书也是我的梦想之一，因为大家急需有关小儿脑性瘫痪各方面知识的补充，而国内又很缺乏有关小儿脑性瘫痪方面的专著。为了教学、科研及人员培训的需要，我将多年的读书心得及临床经验总结出来，并加上我多次出国学到的经验，编著成为这本书。我的学生们也参与了此书的编著，看到他们的成长，我感到极大的欣慰。
由于时间仓促，加上本人年事已高，书中错误之处在所难免，望广大读者批评指正。
李树春
2000年7月28日
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【评分】：★★★★
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匿名
发表于 2008-12-5 00:16:34
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发表于 2008-12-5 12:58:30
