基本训练

陈俊义

在课程初期，基本训练这主要目的是训练孩子的专注力，目光注视，手眼协调，运用小肌肉；并藉各种教材，使孩子获得形状、大小、颜色、空间、整体认知等概念，配合执笔技巧的训练，作为认知和培育智能的基础。现将其中适合寄居训练课程的“工作”项目分述如下，期望父母尝试、孩子受益。
1、剪纸
   目的：手眼协调，运动手部小肌肉，训练专注力。
   方法：选用手柄部分一边大，一边小的剪刀，使孩子五只手能同时运用。
   步骤：先将硬纸剪成条状，教导孩子将纸条剪断。渐渐将要剪的部分加长，或引导孩子剪其形状。尝试用普通A4纸剪成不同形状。
   其他应用：当孩子完全掌握剪纸技术后，若家中有需要剪开任何食物的包装袋，可请孩子帮忙，增加其参与性，别忘记以赞赏。
2、穿珠、砌lego、分豆类或珠粒，同色配对
   目的：手眼协调
         运用眼部和手部肌肉，训练专注力，看到、摸到、感觉到事物的存在，建立空间的概念。
   方法：由大至小穿起或砌高。
   步骤：量由浅入深，由单色开始，直到有颜色概念后才可配合多色组合。
3、颜色概念
首先重复操练各种同色配对，将不同颜色的珠子或小积林，分色放置，以确定孩子没有色盲，才开始教导。
目的：视觉练习。学习各种颜色之名称。
材料预备：
（1）        由两种对经较鲜明的颜色开始，如：黄、红（勿用相近调和的颜色，如蓝与绿作开始）。
（2）        在白色的卡纸上分别画上红色圆形，并在圆形下写上颜色的名称。
（3）        再用大小相同的白卡纸制作种种不同形状的红色和黄色图卡。
（4）        预备“红色”、“黄色”字卡各一张，并预备红色、黄色盒子和一个。
教法：
（1）        把两张有字的颜色卡放在桌上或同色的盛器内，给孩子一张红色圆形卡，请他放在红色字卡那一边；然后给黄色圆形……黄色三角形等，直到将所有不同形状的卡分完。
（2）        每次均要读出颜色的名称，其后可以给他字卡，请他放在适当的颜色纸卡上。如此类推，使孩子能辨认红色、黄色及其名称。
（3）        再给他单色的物件，如：积木、杯、衣夹等，请他放在同色的盒子内。
（4）        下次可更换其他一组对比的颜色，以同样的方法继续学习，并需经常重温学过的颜色。熟练后可将所学的所有颜色作总温习。
由于颜色是一个十分抽象的概念，故我们必须配合环境教学法，随时随地与孩子重温。例如吃苹果时说：“苹果是红色的”。
4、形状概念
目的：培养认知能力，训练将来对符号文字的观察力；
（1）        用不同的颜色卡纸，剪出不同的圆形、三角形及正方形，贴在白卡纸上。
（2）        在其中三张图形下方写上“三角形”“圆形”“正方形”，另配三张字卡。
（3）        将两张有字、不同形状但颜色相同的卡放在桌子上，用分辨颜色的方法，逐一让孩子放在相同的形状后，先用同色的卡纸，最后放字卡和相同形状的积木。
（4）        用归类法将桐形状的图卡和积木放入同一盛器内以作温习。
5、大小概念
（1）  用同色同形状的图卡教大、小的概念；
（2）  预备“大”、“小”字卡和不同大小的同类品
（3）  使用大小不同的套装玩具，先用最大的以小比较，其后才给孩子分辨体积相近的物品的大小。
（4）学习同类物品的大小比较后，才用不同类物品作比较，并以实物辅助。
每次教一个新概念，要重复温习直至孩子能掌握自如，才教另一个概念。期间亦要不断温习以往所学的，以增加其信心。

6、多少概念
用同类的实物，例如：珠子、积木、花生等，分为“多”、“少”各一份。
配以字卡，不断重复，再用表达同类物品“多少”的图片作配对，直至孩子能应用到日常生活上。

7、砌积木
若任凭孩子发挥，通常会单线发展，将积木向上叠或向横放，应训练孩子模仿立体的砌法，由简单的开始，将一块方形积木叠在其他两块上，使之成品字形。由浅入深，建立空间的概念和训练手眼协调。

8、泥胶、纸粘土
触觉、视觉训练，学习听从口头指示，配以动词和动作：搓、切、压、拍、剪、扭、卷、分开……，提供学习动词的机会。

9、手指画
触、视觉训练，并可发挥孩子的创意，配合颜色的教导，相得益彰。

10、剪贴、使用间尺
教导孩子正确利用将糊、胶水、剪刀、间尺等文具作小手工。增加其成功感，有助学习使用工具。

11、整体图像——砌图
目的：视觉运用，整体认知
我们的孩子跟普通孩子不同，砌图时保会注意图形的边缘，而忽略了图本身的内容，有时更会把拼图的背面砌出。
为了训练他们对事物的观察力和整体的概念，我们可以自制教材：
（1）        用两三套简单的物品图卡，如：一只杯、一个茶壶的图片、将其剪成两半。
（2）        先把两块拼图放近距离，让他一推即合，然后赞赏他。
（3）        引导他的手指沿物件的边缘画一周，当他望着物件时，说出物件的名称。
（4）        把两块拼图分开较远位置或斜放。
（5）        把两块拼图按相反方面放置。
（6）        由浅入深，若能胜任，可将拼图分成三从，四份……
（7）        采用较复杂之图片，例如：一棵树，一间屋或一张脸等。
（8）        稍后可把图按部分分开，如：一个人分为头、手、身、脚等，叫孩子重新组合。可以的话，教导或温习每部份的名称。

12、执笔技巧训练
初期工作量少，要回报大，以鲜明夺目之粗水笔开始训练，孩子可获得视觉之刺激，渐进式转用铅笔。
步骤：
（1）        拿粗蜡笔或粗水笔作填色、连线等练习，每天一至两页；
（2）        有进步后转用较幼的水笔或颜色笔作同样的练习。
（3）        连线之练习，慢慢进深，要求孩子目光注视在纸上。并转用铅笔。
（4）        在虚线上学习学字。
（5）        学抄字，例如自己的名字。
（6）        学默字（看图写字）及句。