语言发育迟缓

手牵手、有你我

一，构音器官方面：
    1，口部刺激。
    （1）口腔按摩（2）冰刺激（3）舌体刷擦及唇部
    2，口部运动
       唇部运动，抿嘴，噘嘴，砸唇。颞颌关节，张口闭口，左右，前伸。
    3，舌体力量训练
    4，呼吸训练         腹式呼吸，憋气，吹羽毛，乒乓球等。
二，游戏和小律动融入训练
     以引起孩子的兴趣为切入点，让孩子在小律动和游戏中注意力和模仿能力得到改善，最主要是增强训练时的气氛和孩子的配合度，以增强训练效率。
三，符号形式与指示内容关系的训练
   （一）阶段1的训练
     1，注意力训练         2，对事物的辨别学习训练   3，促进视线接触的游戏    4，事物的操作
   （二）阶段2的训练
     1，对事物基础概念的学习训练    2，多种事物的辨别学习训练   (1)以形式特征为基础操作做课题（2）以功能特征为基础的操作做课题
   （三）阶段3的训练
     1，手势符号的训练（1）状况依存手势符号的训练   （2）表示事物的手势符号的训练   （3）利用手势符号动词和短句训练
     2，改善理解力的训练
     3，口语表达训练     （1）事物名称的口语表达        （2）词句的口语表达      （3）文字符号的辅助作用     （4）代用性交流手段
    （四）阶段4的训练
     1，扩大词汇量的训练  （1）名词的分化学习   （2）动词的学习   （3）形容词的学习
     2，词语训练  （1）名词句的学习    （2）两词句的学习    （3）三词句的学习
     3，语法训练   可逆句学习
     （五）阶段5的训练  
        此阶段的儿童主要学习组成句的规划，能理解和自己说出被动句。训练程序：明显显示句子的内容排列句子成分的位置表达。