孩子缺乏目光对视，是否与脑损伤有关

行云流水

孩子是个男孩，四岁五个月了,对于他的不善交往,以前没有太多感觉,只是认为他比较内向,但最近一岁多的表弟来我们家小住,我感觉他的沟通能力比不上1岁多的表弟,因此有些疑惑,非常渴望得到大家的回复与帮助.
       孩子出生时难产胎心音变慢后剖腹，出生当晚一晚没睡，眼睛瞪了一晚，一个星期后做了一个什么测评不及格，抬脚反射等一些基本反射没有，但一个月后基本正常，三个月叫名没有反应，七八个月的时候表情仍然很木讷，基本不笑,当然现在这些都不会了,感觉孩子现在的表情灵动了很多,运动协调发展还不错，但与人的交往过程确实存在一定障碍，目前四岁半与一岁八个月的表弟相比，技能相较差一点。主要表现在：1、目光对视少，逃避目光对视，我们一家玩一个快乐球传递游戏,就是传递一个球,同时说:快乐给XX,接球.在此过程中，孩子说话、眼神、动作不能统一，可以完成说话、动作，但逃避眼神对视。在生活中也是会出现这种情况,比如与妈妈说再见，需要反复提醒并告诉他要看着妈妈的脸，但他说的时候很少能看着妈妈的脸。2、缺乏应对技巧，不知如何发起沟通，1岁多的表弟反而会比较多的主动去找他，会看着他叫哥哥，但是哥哥没有反应，或者说不知如何反应，我告诉他你可以应一声，或者叫弟弟的名字，他就叫一声弟弟的名字，但不看弟弟，我再告诉他，你要看着弟弟的脸说，他才会很比较局促地看着弟弟的脸说一声然后很快转开眼睛。同样的情况出现在与他人的交往过程中，他往往不知如何反应，包括与比较熟悉的人相处过程中都有这种情。其他与人沟通的方面,与1岁多的表弟相比也会落后一些，我在与孩子表弟相处过程觉得可以少说很多话，表弟理解能力很强而且能予以及时反馈，但哥哥似乎需要更多的沟通与提醒，而且有时对你的话不反馈。3、在幼儿园习惯与熟悉的单个小朋友玩耍，但与伙伴的关系更多的是模仿、被动接受指令，主动发起的行为有，但主要是跑步等无相互交流的活动。4、另外,孩子还有抽动症的症状。目前语言发展较慢，说话比较吃力，流口水，反应很慢，对于颜色、形状、数字等认识落后于同龄。
   上述这种情况的发生与家庭教育方式联系不大，与幼儿园教育没有关系,幼儿园方面老师非常好,爱孩子,教育理念很适合幼儿发展,家庭教育方面,3个月开始就每天到小区与别的孩子相处，而且是从早到晚寒暑不断，鼓励孩子跑跳抓等各种身体动作,鼓励孩子与他人交往，但孩子从小就表现出害怕与别的孩子身体接触，1岁多时家里来了客人孩子仍然会惊恐至嚎啕大哭，后来家里来客人比较频繁了孩子才适应。同伴交往有，但是越大孩子越被边缘化，比如孩子在2岁多左右很喜欢和两个孩子玩，但后来到3岁多时，就慢慢出现了另外两个孩子更能玩到一块，他被逐渐被边缘化的情况，这与孩子的沟通能力较差有一定关系。同样在与幼儿园小朋友的交往过程中，孩子暂时还不能做到很流畅的进行相互沟通，与同龄孩子相比有一定差距,我希望这个差距是逐步缩小的,而不是越变越大。
   我总担心孩子出生时受到的伤害影响到了他，不知道上述这些症状是否需要做针对性的训练，有没有家长有一些好的建议

bjcheny

孩子有和小朋友玩的意识就很好啊, 玩的起来, 交流好跟认知理解都有关系,, 还是要提高认知理解, 表达开始.

你看下是否有自闭症