整理：关于杜曼教育方法的讨论

中用脑瘫之友

胖胖妈：
请告知DOMAN主张几个月的小BB开始学数学和阅读？


皮皮妈妈 ：
刚出生就可以教，但我认为比较难执行  
  

leona(过客) ：
当然不同阶段的孩子教的具体方法不一样，如刚出生，就每天学一个数点，连学7天，每天学10次（好象是10次，记不清了）。其实只要你慢慢观察，就会调整学习计划，适应孩子，我觉得学习不是让她真的就会语文或数学，而是要让她接受大量的信息，所以你也要教她学习各种动物或其他卡片，带她去超市或其他地方（当然因为要训练，可以安排好时间表）。我不是让孩子去做数学题，但我觉得这是个被动输入信息的好方法。效果如何，我不敢说，因为因人而易。但努力做，应该没有坏处和副作用。  



cooltime：        
培养超级智能在学理上与经验上的依据
距今大约二十几年前，美国有一位专家格林都曼（Glenn Doman）在费城设立一所‘人类潜能成就研究社’，专门协助大脑受损伤的儿童从事学习的活动，由于效果卓着，后来灵机一动便将这种利用揭示片来教学的技术应用到一般常态的儿童，结果发现效果甚为不错，后来他根据这些临床经验写成一本书—‘如何教你的婴儿阅读’（How to Teach Your Baby to Read）结果出乎意料极为轰动，成为一九六四年最畅销的书籍之一，该书后来竟被翻译成十六种语言的版本，一九七九年，他又写了另一本书‘向你的宝贝教数学’（Teach Your Baby Math）最近又计划出版‘如何使你婴儿的智力倍增’（How to Multiply Your Baby's Intelligence）的着作。他一再向一般的家长表示：‘我们个人天赋的潜力都含有达文西、莫札特、米开兰基罗、爱迪生和爱因斯坦的能量，因此只要注意发掘，每一个人都能成就惊人的事业。’‘一般成人常常硬把孩子塑成所谓“孩子”的模样，事实上在这一段期间他们的学习量可说是最大，可惜很多人都忽视了这一点。’

都曼曾经设计了一些特殊训练的课程，而且还为热心的家长设置一种特别讲习会，以便自行在家使用特殊设计的卡片向自己的婴孩从事教学。为了显示这种特殊训练方式的成效，都曼最近曾经在近百人来自世界及美国各地人士的围观下，请一些他们受过训的学童当场表演，其中有一位四岁的幼童，居然能够正确的辨别莎翁‘威尼斯商人’戏剧中的许多人物，而且能够以外文（日语）造句，并将这些句子翻译成法文和英文，使在场参观的来宾目瞪口呆、啧啧称奇。此外他还宣称，他在费城所设立的‘提高人类潜能训练营’，曾使九十个孩子变成天才，他们的智商也被提高至一百七十八，乃至二百二十的惊人记录，其中有一个两岁的义大利男孩，竟然能够记住美国地图上的三十州州名及其各郡的名称。一个九个月大的女孩能够由许多的答桉中正确的选出‘七十八减一减二减三减九等于多少’诸如此类问题的解答，一个两岁半的幼儿能够知道甘乃迪总统任内的副总统是詹逊，不仅能够辨认其照片，而且还能由照片上的文字说明知道他是德州人，另外有一个三十二个月大的孩子能够认识分子结构，并辨别出樟脑油、柠檬精、葡萄糖酸等化学品的气味，更是令人十分惊讶，认为不可思议。由于这种惊人的成就，因此也就引起美国各地以及其他国家许多学者的密切注意。尽管目前仍有不少保守派的学者对此抱着怀疑态度，然而这方面的研究和发展却是日益兴盛，现在已经汇成为一股明显的浪潮，因此一位学者曾经表示：‘美国今日对于幼儿的研究，正如文艺复兴一般的蓬勃发展。’然而不少人仍然要问，这是可能的吗？许多在这方面有相当研究的学者认为这个问题的答桉是肯定的，而且可能性是很大的，下面便是一些主要的根据：


cooltime：        
Glenn Doman强调：疾病在大脑里，治疗要针对大脑，而不是针对症状，无论症状是轻还是重。
大脑越用越发达，多方面的刺激，逐步增加强度和时间，才能增加脑的发育，使潜能活跃手指操活化右脑、协调左脑启智法





cooltime：       
教宝宝阅读与早期教育

教宝宝阅读只是早期教育的一部份，并不是全部。如果家长只教宝宝阅读而没有注重早期教育的其他层面，对孩子的益处有限。
其实阅读是什麽意思呢? 如果阅读的目的是读出声音的话，Phonics无疑是最好的方法。如果是阅读并理解的话，是有一些更有效的方法的。
我认为在决定用某一种方法时，父母要清楚自己的目的，也最好要做一些功夫去研究某种方法的好坏及是否适合自己以及自己的孩子使用。
我会推荐家长在宝宝0-6岁期间使用Glenn Doman的方法教宝宝阅读。我也鼓励家长在教宝宝阅读之馀使用其他早期教育的方法培育子女的多元智能，使他们能全面发展。

各种阅读方法

阅读有数种主流学习方法。有"Whole Language"，"Phonics"，"Look and say"，"Reading Scheme" ，"Read Aloud"等等。各种方法各有优点缺点。例如"Whole Languate"，其重点在于对故事的整体理解及对语文的生活体验。"Phonics" 着重正确的发音及拼音，"Look-say" 着重重覆地认字以建立孩子的字库，"Reading Scheme" 着重不同阶段使用由浅入深不同深度但环绕相同主角的故事。"Read Aloud"则直接地把对着小朋友阅读书本及故事。这五种方法互有不足，但可以互补长短。而且某些方法对某种年岁的小孩份外适合。

当然，各种方法的提倡者往往会提出另一种方法的缺点及坏处而强调自己方法的好处，甚至提出一些研究来証实自己的看法。如果单单看了某一种方法的论点，很容易以偏盖全。这会令人错过其他有效的方法。家长宜以开放的态度去看待各种方法。

例如以Phonics来说，其优点是着重发音，学习者会很留意每个字的拼法及读法，结果是孩子的读音会很准确，而且只要知道一个字的读音就会知道拼法，但无法兼顾阅读的速度及理解力。试想想当你把一段新闻字正腔圆地读出后，你用了多少时间? 你又是否真的理解该段新闻的内容? 很可能你要快速默读一次才真正了解当中的内容。然而总不能因噎废食，Phonics使人对字的拼法及读音敏感而正确，是大有好处的。一般来说3岁以上学习比较适合。

不少人会很奇怪：为何不採用"Read Aloud"的方法教阅读？其实Read Aloud是一个非常有效使宝宝爱上阅读及书本的方法，值得大力推广。宝宝的听力是很高的，可以听明白很多故事。然而，要真正教会宝宝阅读及理解文字，是要配合其他方法的。
每一种教宝宝阅读的方法都有效果，只要你持之以恆地保持愉快的心情去教孩子。





cooltime：
Glenn Doman教宝宝阅读的方法

Glenn Doman教宝宝阅读的方法，初段时间的确有点像"Look and say"，然而，到后来作者鼓励用宝宝的日常生活製成书本及叫家长读这些书给小朋友听，又有点像"Whole Language"。

整体来说这方法配合儿童脑部发展进程，孩子年纪越小，就越能把看到听到的照单全收，并建立起大量文字的资料库，因而刺激脑部神经突触的联繫，从而刺激小孩在幼年时期的阅读及理解文字的能力。当小孩对文字的理解力强及阅读速度高的话，他会爱上文字及书本，甚至会在年幼时便为兴趣而阅读很多书籍，这种阅读能力对小孩将来的学习及发展大有帮助。当小孩年纪渐长，脑部发展越来越成熟，这种方法的成效便会渐渐降低。所以0-3岁效果最好，3-6岁也很有效，6岁以后成效就比较低了。

其实如果有需要的话，可以随后配合Phonics学习。但有自小使用Glenn Doman阅读法的人分享他很早便疯狂地爱上书本，每年阅读数以百计书籍，在没有刻意学习的情况下不知不觉间便学会了Phonics。

我推荐宝宝主力用Glenn Doman的方法教宝宝阅读的原因是这个方法的合理性及系统性。因为这个方法配合0-6岁宝宝的脑部发展特性，在宝宝最有学习能力及记忆力时输入有用资讯，为宝宝阅读书本做好充份的准备。
　

如何教宝宝阅读

＜如何教宝宝阅读＞是一本教导父母循序渐进地教导0-6岁小朋友阅读的书。全世界不少人正在使用这种方法培育小朋友的阅读能力及兴趣，使他们成为自小爱上书本的人。

作者格连．杜曼（Glenn Doman )本身原本是治疗脑伤的专家。他在面对众多脑伤小朋友时用了各种的方法希望帮助他们。经过多年的实验，他发现到很多原本脑伤的小朋友，在治疗后不单陆续康服，更在三岁前就具备阅读的能力而且变得非常优秀。这令他对小朋友的学习能力有新的认识。原来我们一直低估小朋友的潜能。正常的孩子只要受到适当的启发，一定会有更好的成就。

他所提供的教法非常简单而有系统：

时间
不能太长，原则上一日三次，每次只进行几秒钟。同一组字至少相隔30分钟。
要在孩子意犹未尽时结束，如此才能刺激孩子继续学习的慾望。


0-3岁的幼儿，脑细胞正处于快速发展的阶段，若能给予孩子脑部正确而适度的刺激，将能开发无限的潜力与优质的学习动力。 这次的专题，我们将要带您一探坊间专业潜能训练学苑所用的训练法则，更要告诉您不必花大钱，在家就能做的家苑潜能开发妙法唷！



cooltime：       
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Hello Christy，

I do not recommend people to use Glenn Doman's book "How to Teach Your Baby to Read" to teach baby to read english. I am a father of a 12-month old daughter and when she was 5-6 months old I have read both the Chinese and the English versions of that book. I started to use the method suggested in Doman's book to teach both Chinese and English words to my daughter. I thought that was wonderful and hoping that my baby could read by age 3.

However as I subsequently have done more and more research on the internet and reading relevant books on english teaching for my baby, I realised that the Doman's method has been subject to a lot of criticisms in the USA for its "whole language" or "whole word" or "look-say" method of teaching english which treats english teaching like chinese teaching. English is different from chinese where the former is an phonetic language while the latter is "graphical" language. You cannot teach english using the graphical approach (by memorising the picture of each word and say that word).

I have also learnt that for English teaching we should start from alphabets (as discouraged in Doman's book as would cause confusion to baby), then sound of alphabets and then phonics. After the baby has learnt phonis and know how to blend the sound of each word she would be ready to read anything.

I am not a teacher, nor an educator. I am only a concerned parent like you. However I have the duty to know the pros and cons of each method I "impose" on my baby and therefore I have to do more research and reading.

I finally stopped using the Doman's method and have now moving into the Spalding Method of teaching phonetics to my baby when she gets older. For the moment I just immerse my baby into a rich languague environment by reading to her lots of Chinese and English books and talk to her as much as possible.

Read the following articles and tell me your view.

http://www.triviumpursuit.com/articles/ten_to_do_before_ten.htm

http://www.home-school.com/Articles/WholeLanguage.html

http://www.cambridgestudycenter. ... ols_of_learning.htm

I also suggest the host of this website to remove the English words flash cards as the potential harmful effect of releasing them to uninformed parents outweigh the questionable benefit it would attain (if any).

CY

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Mood:
CY,

我欣赏你的研究精神. 见到你希望用最好的方法培育儿女.

GD的方法, 不是一个学习外语的方法, 而是一套可行的早期教育的概念及方法, 包括培养阅读能力, 算术, 百科知识, 体能等. 对象是0-6的小朋友. Phonic是3岁以上学习英语的方法, 两者不宜作比较.

而且研究归研究. 如果未有定论的只应当做意见作参考.

我见到很多自小被家长带领而成功喜欢阅读的例子, 也见到很多人因种种原因放弃, 但却未有*证据*见到对小朋友有害的地方.

谢谢你的建议.
希望更了解Glenn Doman方法的, 可以去以下网站:

http://www.childbrain.org

http://www.iahp.org

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cooltime：       
BoBo,

与大部份人一样, 我们都很有兴趣知道子女在闪卡教学法中学懂了什麽, 以便我们可以知道他们的进度. 但是, 可能的话请不要测验他们.
有些小孩比较喜欢表现, 但有很多是未必喜欢的. 任可形式的测验对他们来说都可能会减低他们学习动机.
如果有机会详细研究格连.杜曼的闪卡教学, 你会知道其实这个教学方法除了真的能让小朋友认字外, 最重要的是可以令孩子的脑部得到充份发展, 建立起脑内各神经突触的联络, 并且视力及听力的大幅进步, 所学过的字词及知识在脑中联系起来及产生联想力, 从而使小朋友很早便能具备阅读能力.

所以, 在这个"输入"的阶段, 孩子是否表现出懂或不懂不是最重要, 反而透过快乐的学习, 成功的经验, 使孩子的脑部不知不觉地得到充份发展, 这除了让他们学会及爱上阅读外, 对孩子长远的发展至为重要, 而这些不是几个月可以达成的. 到一定时候(一般是三岁左右), 孩子会以其表现让你知道你的努力并无白费.

关于次数: 字卡或圆点卡让小孩看15次就要换新的了. 百科图卡则可以看30次. 然而, 认字及认识数量只是第一步. 要尽快进入第二阶段. 对阅读来说是学习片语, 对数学来说是学习加数. 千万不要在第一阶段太久, 孩子会失去兴趣的.

（这就是对脑瘫孩子的） 不知除了港台、北京恩宇，大陆哪里还有Glenn Doman教宝宝阅读的方法！ 谁知道请告诉我好吗？我是黑龙江大庆的  QQ312584442  yorkdq@163.com



cooltime：       
相信宝宝的能力吧.

我们在做的是给予他们学习的机会. 字卡是一个很好的媒界去刺激视力, 听力及脑部. 只要字体够大及教的时候清楚, 宝宝是会学到的. 只是他们未必懂得表现给大人看他们学到了多少.

记得其中一本书(大约)提及: 如果我们把50张卡给宝宝看, 每一张都要他懂得明白, 然后才教新的, 到第51张卡时, 宝宝心裡可能因为有压力而不会期待下一张卡. 反之, 我们快乐地教500张卡, 不要求宝宝学到或回应什麽, 宝宝会快乐地期待第501张及更多. 按第一种方法, 宝宝学到50张的100%, 即是50张, 但每多一张就多一份压力; 但按第二种方法, 宝宝快乐地学到500张裡的60%, 70%, 80% 甚至90%, 而且会学得更轻鬆, 那样不是更好吗?

很多人给我的意见是先教字. 等到字学得不错时, 才加入图. 我个人则会在教字以外, 加入一些先字后图的powerpoint档桉.

请先有个心理准备 - 9至15个月的宝宝非常活跃, 可能对字卡表现得全无兴趣, 对父母有一定打击. 遇到问题的话你可以选择坚持一天分多次, 每次一或两张字卡就完成. 甚至可以选择完全停止字卡学习直至宝宝15个月大.

我个人在依言一岁时也停了一个月字卡, 改用百科图卡. 直至15个月, 依言看字卡的兴趣回来了.



cooltime：       
Glenn Doman的训练法就是针对脑瘫孩子的。我真想学，不知除了港台、北京恩宇，大陆哪里还有Glenn Doman教宝宝阅读的方法！ 谁知道请告诉我好吗？我是黑龙江大庆的  QQ312584442  yorkdq@163.com



cooltime：       
格连.杜曼的闪卡教学, 你会知道其实这个教学方法除了真的能让小朋友认字外, 最重要的是可以令孩子的脑部得到充份发展, 建立起脑内各神经突触的联络, 并且视力及听力的大幅进步, 所学过的字词及知识在脑中联系起来及产生联想力, 从而使小朋友很早便能具备阅读能力.

所以, 在这个"输入"的阶段, 孩子是否表现出懂或不懂不是最重要, 反而透过快乐的学习, 成功的经验, 使孩子的脑部不知不觉地得到充份发展, 这除了让他们学会及爱上阅读外, 对孩子长远的发展至为重要, 而这些不是几个月可以达成的. 到一定时候(一般是三岁左右), 孩子会以其表现让你知道你的努力并无白费.

关于次数: 字卡或圆点卡让小孩看15次就要换新的了. 百科图卡则可以看30次. 然而, 认字及认识数量只是第一步. 要尽快进入第二阶段. 对阅读来说是学习片语, 对数学来说是学习加数. 千万不要在第一阶段太久, 孩子会失去兴趣的.


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心愿(过客)
豆豆妈妈，豆豆的能力令人惊奇。我是认为 Doman阅读法确有神奇功效的。但我同时也看到一些评论，对此提出疑义，对于早期阅读，争论很大。主要有：孩子没有相应的理解力，许多字只是储存在脑海中的符号，需要以后孩子的理解力达到了的时候，才能用上。然而，人的大脑不象电脑，存进去了就不会丢失，孩子对于自己不了解的东西，忘得很快。这样教认字就很费时间也收效不大。而且孩子的理解力是受很多因素影响的，不单单是阅读。还有年龄，性格，家庭社会环境等等，特别是孩子在小的时候把用于教字的时间和精力放在其他相关方面，可能更有效果；相反的观点认为有什么理由说孩子不懂得阅读呢？有什么理由让孩子的理解跟我们理解的一样呢？理解总是相对的，每一本书如果能够理解了五分之一，那就是万分的幸运，我们自己小时侯不是老是是懂非懂的阅读和背诵吗？至于他的理解到底是什么样子，读书的本人当时都无法知道，何况他人？---总有一天他自己会知道的。-----但是我们不能在他自己“知道”的那天才开始阅读。所以，孩子愿意读的就是他能读懂的。其二是有些小孩在以后的课堂学习中会产生厌倦或失去兴趣，如果课堂教育满足不了他，不可能要求家长一直教下去，那么他是否具有或者说如何保持对于学习而言非常重要的强烈的好奇心和求知欲呢（同时也是智能的重要反映）？他是否具备真正的自学能力（不光是阅读）呢？相反的观点认为这是因为方法不对的原因，一定要让孩子在有兴趣、快乐的时候学习，父母要保持平和、良好的心态，不要为了阅读而阅读，阅读的本意在于逐步培养孩子的注意力、记忆力，使他具有一定的阅读能力，对进一步阅读产生更大的兴趣。
我个人认为，用 Doman法时，关键在于在孩子感兴趣时学习（闪卡的作用也在于让孩子保持兴趣），要尽量灌输简单的、适合年龄特点的知识，要把握一个度，如果他不感兴趣，可以结合图片和实物学习，可以在游戏中学习，实在不愿意学就不学，一切尊重孩子的个性特点，讲到这里，实际上又回到蒙台索利的观点了，因此我认为任何方法都在于把握其精髓，灵活应用。以下是一篇有关早期阅读的文章，我觉得有一定的借鉴意义。
教宝宝阅读只是早期教育的一部份, 并不是全部. 如果家长只教宝宝阅读而没有注重早期教育的其他层面,对孩子的益处有限.
回到阅读. 其实Read是什么意思呢? 如果Read的目的是Read out的话, Phonics无疑是最好的方法. 如果是Read for Meaning的话, 是有一些更有效的方法的.
我认为在决定用某一种方法时, 父母要清楚自己的目的, 也最好要做一些功夫去研究某种方法的好坏及是否适合自己以及自己的孩子使用.
Reading有数种主流学习方法. 有"Whole Language", "honics", "Look and say", "Reading Scheme" 等等. 各种方法各有优缺. 例如"Whole Languate", 其重点在于对故事的整体理解及对语文的生活体验. "honics" 着重正确的发音及拼音, "Look-say" 着重重覆地认字以建立孩子的字库, "Reading Scheme" 着重不同阶段使用由浅入深不同深度但围绕相同主角的故事. 这四种方法互有不足, 但可以互补长短. 而且某些方法对某个年龄的小孩份外适合.
当然, 各种方法的提倡者往往会提出另一种方法的缺点及坏处而强调自己方法的好处, 甚至提出一些研究来证实自己的看法. 如果单单看了某一种方法的论点, 很容易以偏盖全.这会会令人错过其他有效的方法.
例如以Phonics为例, 其优点是着重发音,学习者会很留意每个字的拼法及读法, 结果是孩子的发音会很纯正, 而且只要知道一个字的发音就会知道拼法, 但无法兼顾阅读的速度及理解力. 试想想当你把一段新闻字正腔圆地读出后, 你用了多少时间? 你又是否真的理解这段新闻的内容? 很可能你要快速默读一次才真正了解其中的内容. 然而总不能因噎废食, Phonics使人对字的拼法及读音敏感而正确, 是大有好处的. 一般来说3岁以上学习者比较适合.
Glenn Doman教宝宝阅读的方法, 初段时间的确有点像"Look and say", 然而, 到后来作者鼓励用宝宝的日常生活制成书本及叫家长读这些书给小朋友听, 又有点像"Whole Language". 整体来说这方法配合儿童脑部发展进程, 孩子年龄越小, 就越能把看到听到的照单全收,并建立起大量文字的资料库, 因而刺激脑部神经突触的联系, 从而刺激小孩在幼年时期的阅读及理解文字的能力. 当小孩对文字的理解力强及阅读速度高的话, 他会爱上文字及书本, 甚至会在年幼时便为兴趣而阅读很多书籍, 这种阅读能力对小孩将来的学习及发展大有帮助. 当小孩年岁渐长, 脑部发展越来越成熟, 这种方法的成效会逐渐降低. 所以0-3岁效果最好, 3-6岁也很有效, 6岁以后成效就比较低了. 如果有需要的话, 可以以后配合Phonics学习. 但有自小使用Glenn Doman阅读法的人分享他很早便疯狂地爱上书本, 每年阅读数以百计书籍, 在没有刻意学习的情况下不知不觉便学会Phonics.
既然如此, 何不考虑在不同时期使用不同方法, 甚至在同一时期使用多于一种的方法以互补补长短呢?
我是会推荐家长在宝宝0-6岁期间使用Glenn Doman的方法教宝宝阅读. 我也鼓励家长在教宝宝宝阅读之余使用其他早期教育的方法培育子女的多元智能, 使他们能全面发展.
借用张仲华教授的一段话结束本文： 我们希望孩子通过阅读，获得更多的乐趣、知识，打下坚实的语言功底，有丰富的想象力，提高孩子的逻辑能力、推理能力。了解社会、自然。获得技能。获得思想。传承文明。但是儿童的时间是有限的，人的一生也是很短暂的。如何指导孩子阅读，我们自己如何去阅读，都是需要我们认真去思考。阅读不仅仅是乐趣，也需要顽强的毅力、坚韧的精神！



豆豆妈妈
您好，佳佳爸爸，我现在也经常上张仲华的早教论坛，我觉的那的花样更多，正如您摘录的张教授的观点，那的早教理论繁多，每个妈妈的具体实施更是有趣，其中不乏有知识有见地的爸爸妈妈。
在博取众多早教理论的同时，我正在逐步形成我的观点。我有过一段时间的迷茫，这是我第一次当妈妈，我甚至不知道该如何为人母亲，更不用说有着如此严重障碍的孩子的母亲，豆豆在成长的同时，我也在慢慢成熟，正因为有了与您两次白石桥家中的交谈，使我开始从病孩的母亲这个角色中挣脱出来，目光第一次越过治疗而到教育，最终使我感到随心所欲的是豆豆的治疗医生及豆豆给我的帮助。
佳佳接受感统训练的结果怎样？豆豆的机灵劲可是越来越好了喔，现在开始对外界环境感兴趣了，而且不是一点点兴趣，每天从卧室爬到卫生间再到厨房，在卧室钻到床下，在卫生间抠下水道，在厨房掀翻垃圾桶，从吸尘器到椅子腿，从饮料筒到遥控器，无一不是他的玩具，并且开始用嘴来认识世界，前两天喂完晚饭，一把抓过他的小瓷碗就往嘴里放，瓷碗圆圆的，怎么也吃不着，看着豆豆那笨拙着急的样子，全家人都忍不住要笑。我感觉，豆豆现在的见识受到他行动的限制，所以我们每周都有一天出门增长社会见识。
我突然冒出一想法，你也见过豆豆，你用感统加大自然疗法，我用DOMEN，看看效果，也算做一实验如何？
元旦有时间吗？欢迎带佳佳还有佳佳妈到北京来玩，我已经迫不及待想看到大自然疗法下的佳佳了。据说自闭症的孩子大多很聪明，难的就是开窍。  




请教心愿先生,不知您能否把教孩子阅读的方法更详细的说一说?
笑笑妈(过客) ：
因为我的笑笑已经六岁了,能认几百个字,,但仍然以爱听为主.



心愿(过客) ：
对不起，我还没有对佳佳进行较系统的阅读训练，有时给他看图画书，念给他听。六岁能认几百个字，可比我们小时侯强多了。

zeng_hongwei

对中国宝宝是否适用？有什么要特别注意的地方？