网友问答(7):关于杜曼doman阅读和数学

中用脑瘫之友

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cooltime
距今大约二十几年前，美国有一位专家格林都曼（Glenn Doman）在费城设立一所‘人类潜能成就研究社’，专门协助大脑受损伤的儿童从事学习的活动，由于效果卓著，后来灵机一动便将这种利用揭示片来教学的技术应用到一般常态的儿童，结果发现效果甚为不错，后来他根据这些临床经验写成一本书—‘如何教你的婴儿阅读’（How to Teach Your Baby to Read）结果出乎意料极为轰动，成为一九六四年最畅销的书籍之一，该书后来竟被翻译成十六种语言的版本，一九七九年，他又写了另一本书‘向你的宝贝教数学’（Teach Your Baby Math）最近又计划出版‘如何使你婴儿的智力倍增’（How to Multiply Your Baby's Intelligence）的著作。他一再向一般的家长表示：‘我们个人天赋的潜力都含有达文西、莫札特、米开兰基罗、爱迪生和爱因斯坦的能量，因此只要注意发掘，每一个人都能成就惊人的事业。’‘一般成人常常硬把孩子塑成所谓“孩子”的模样，事实上在这一段期间他们的学习量可说是最大，可惜很多人都忽视了这一点。’都曼曾经设计了一些特殊训练的课程，而且还为热心的家长设置一种特别讲习会，以便自行在家使用特殊设计的卡片向自己的婴孩从事教学。


cooltime
美国的格林都曼博士，由于二十几年前有一位母亲带著一个脑部有严重障碍，到了三岁还不会走路和说话的女孩来请他指导，后来这位母亲在他的指示下买了一些初级英文字母课本，并教这一女孩阅读，结果竟然出现奇迹，很快就学会阅读，到了六岁时竟然具备了六年级的阅读程度，这一件事给予都曼极大的启示，既然严重脑伤的孩子都能够在短短的两年半中指导阅读而超越其他常态的儿童，那么正常的儿童如果接受同样的指导，相信也可以收到惊人的效果，因此他便组织一个庞大的研究团体，成员包括医生、教育家、脑外科医生、儿童心理学家、幼儿能力开发专家等等，经过二十几年的深入探讨研究之后，终于获得下列一惊人的结论：

[1]、幼儿从两岁开始就有阅读的能力，而且越接近零岁，学习语言能力也就愈强，甚至还不会说话的一岁幼儿也有阅读的能力。

[2]、幼儿具有强烈的阅读欲望以及学习的欲望，如果父母不加以限制，则到六岁入学前，他们便可能具备极为丰富的知识，这些知识的总量有时往往要超过以后一生所学的全部。

[3]、幼儿时期乃是一个人一生中最喜欢学习的阶段，然而这种求知欲却往往不幸被父母成人所扼杀。

[4]、只有幼儿才能具备魔术般的吸收能力。因此由出生到八岁的这段期间乃是最重要的时期，八岁之后便要走下坡，而对学习最具关键的时期是一岁到五岁，这时候纵然一次学习五国语言也不会感到困难。

[5]、父母应该提供儿童学习大量知识的机会，可惜一般的成人往往低估儿童的能力，因此,所给予的大都是无法满足儿童兴趣和能力的不适当材料。

[6]、八岁以前所学习的知识经验印象最为深刻，可以终身难忘。

[7]、学习的能力是年龄愈高，能力愈低，呈现逐年递减的现象。

[8]、如果注意指导，一个两岁一个月大的幼儿，可以达到一般七岁儿童的阅读能力。

[9]、阅读书籍能够促进脑神经的发达，而且完全不会有不良的后果。

[10]、凡是优秀的天才，大都在年幼时便具备了良好的阅读能力，因此从小便应该尽量训练其阅读能力，将来才可能成为杰出的人才。

[11]、限制了幼儿的阅读能力，等于是在限制其智力的发展，相反的，培养其阅读的能力，可以有效的提高其智能测验的成绩。

[12]、要使脑部发展，目前最主要，也最具挑战性的工作，就是提早教文字，因为这是能改变个人，也能改变世界的一种革命性的教育方式。




cooltime
教宝宝阅读只是早期教育的一部份, 并不是全部.如果家长只教宝宝阅读而没有注重早期教育的其他层面, 对孩子的益处有限.

说回阅读.其实Read是什麽意思呢? 如果Read的目的是Read out的话, Phonics无疑是最好的方法.如果是Read for Meaning的话, 是有一些更有效的方法的.

我认为在决定用某一种方法时,父母要清楚自己的目的,也最好要做一些功夫去研究某种方法的好坏及是否适合自己以及自己的孩子使用.

Reading有数种主流学习方法. 有""Whole Language"", ""Phonics"", ""Look and say"",""Reading Scheme"" 等等. 各种方法各有优点缺点.
例如""Whole Languate"",其重点在于对故事的整体理解及对语文的生活体验. "
"Phonics"" 著重正确的发音及拼音,
""Look-say"" 著重重覆地认字以建立孩子的字库, "
"Reading Scheme""著重不同阶段使用由浅入深不同深度但环绕相同主角的故事.

这四种方法互有不足,但可以互补长短. 而且某些方法对某种年岁的小孩份外适合.当然,各种方法的提倡者往往会提出另一种方法的缺点及坏处而强调自己方法的好处,甚至提出一些研究来証实自己的看法. 如果单单看了某一种方法的论点, 很容易以偏盖全.这会令人错过其他有效的方法.

例如以Phonics来说, 其优点是著重发音,学习者会很留意每个字的拼法及读法, 结果是孩子的读音会很准确,而且只要知道一个字的读音就会知道拼法, 但无法兼顾阅读的速度及理解力.试想想当你把一段新闻字正腔圆地读出后, 你用了多少时间?你又是否真的理解该段新闻的内容? 很可能你要快速默读一次才真正了解当中的内容.然而总不能因噎废食, Phonics使人对字的拼法及读音敏感而正确, 是大有好处的.


一般来说3岁以上学习比较适合.Glenn Doman教宝宝阅读的方法, 初段时间的确有点像""Look and say"", 然而,到后来作者鼓励用宝宝的日常生活製成书本及叫家长读这些书给小朋友听,又有点像""Whole Language"". 整体来说这方法配合儿童脑部发展进程, 孩子年纪越小,就越能把看到听到的照单全收, 并建立起大量文字的资料库,因而刺激脑部神经突触的联繫, 从而刺激小孩在幼年时期的阅读及理解文字的能力.当小孩对文字的理解力强及阅读速度高的话, 他会爱上文字及书本,甚至会在年幼时便为兴趣而阅读很多书籍,这种阅读能力对小孩将来的学习及发展大有帮助.

当小孩年纪渐长, 脑部发展越来越成熟,这种方法的成效变会渐渐降低. 所以0-3岁效果最好, 3-6岁也很有效,6岁以后成效就比较低了. 如果有需要的话, 可以随后配合Phonics学习.

但有自小使用Glenn Doman阅读法的人分享他很早便疯狂地爱上书本,每年阅读数以百计书籍, 在没有刻意学习的情况下不知不觉间便学会Phonics.

既然如此,何不考虑在不同时期使用不同方法,甚至在同一时期使用多于一种的方法以互补长短呢?我是会推荐家长在宝宝0-6岁期间使用Glenn Doman的方法教宝宝阅读.我也鼓励家长在教宝宝阅读之馀使用其他早期教育的方法培育子女的多元智能,使他们能全面发展.   "               


cooltime
Hello Christy,
I do not recommend people to use Glenn Doman's book ""How to Teach Your Baby to Read"" to teach baby to read english. I am a father of a 12-month old daughter and when she was 5-6 months old I have read both the Chinese and the English versions of that book. I started to use the method suggested in Doman's book to teach both Chinese and English words to my daughter. I thought that was wonderful and hoping that my baby could read by age 3. However as I subsequently have done more and more research on the internet and reading relevant books on english teaching for my baby, I realised that the Doman's method has been subject to a lot of criticisms in the USA for its ""whole language"" or ""whole word"" or ""look-say"" method of teaching english which treats english teaching like chinese teaching. English is different from chinese where the former is an phonetic language while the latter is ""graphical"" language. You cannot teach english using the graphical approach (by memorising the picture of each word and say that word).I have also learnt that for English teaching we should start from alphabets (as discouraged in Doman's book as would cause confusion to baby), then sound of alphabets and then phonics. After the baby has learnt phonis and know how to blend the sound of each word she would be ready to read anything. I am not a teacher, nor an educator. I am only a concerned parent like you. However I have the duty to know the pros and cons of each method I ""impose"" on my baby and therefore I have to do more research and reading. I finally stopped using the Doman's method and have now moving into the Spalding Method of teaching phonetics to my baby when she gets older. For the moment I just immerse my baby into a rich languague environment by reading to her lots of Chinese and English books and talk to her as much as possible. Read the following articles and tell me your view.
http://www.triviumpursuit.com/articles/ten_to_do_before_ten.htm
http://www.home-school.com/Articles/WholeLanguage.html
http://www.cambridgestudycenter. ... ols_of_learning.htm
I also suggest the host of this website to remove the English words flash cards as the potential harmful effect of releasing them to uninformed parents outweigh the questionable benefit it would  attain (if any).
CY        

CY,我欣赏你的研究精神.
见到你希望用最好的方法培育儿女.GD的方法, 不是一个学习外语的方法,而是一套可行的早期教育的概念及方法, 包括培养阅读能力, 算术, 百科知识, 体能等.对象是0-6的小朋友. Phonic是3岁以上学习英语的方法, 两者不宜作比较.而且研究归研究.如果未有定论的只应当做意见作参考.我见到很多自小被家长带领而成功喜欢阅读的例子,也见到很多人因种种原因放弃, 但却未有*证据*见到对小朋友有害的地方.谢谢你的建议.
希望更了解Glenn Doman方法的,可以去以下网站:
http://www.childbrain.org
http://www.iahp.org               
Christy



cooltime
BoBo,
与大部份人一样, 我们都很有兴趣知道子女在闪卡教学法中学懂了什麽,以便我们可以知道他们的进度. 但是, 可能的话请不要测验他们.有些小孩比较喜欢表现,但有很多是未必喜欢的. 任可形式的测验对他们来说都可能会减低他们学习动机.如果有机会详细研究格连.杜曼的闪卡教学,你会知道其实这个教学方法除了真的能让小朋友认字外,最重要的是可以令孩子的脑部得到充份发展, 建立起脑内各神经突触的联络,并且视力及听力的大幅进步, 所学过的字词及知识在脑中联系起来及产生联想力,从而使小朋友很早便能具备阅读能力.所以, 在这个""输入""的阶段,孩子是否表现出懂或不懂不是最重要, 反而透过快乐的学习, 成功的经验,使孩子的脑部不知不觉地得到充份发展, 这除了让他们学会及爱上阅读外,对孩子长远的发展至为重要, 而这些不是几个月可以达成的.到一定时候(一般是三岁左右),孩子会以其表现让你知道你的努力并无白费.

关于次数:
字卡或圆点卡让小孩看15次就要换新的了. 百科图卡则可以看30次. 然而,认字及认识数量只是第一步. 要尽快进入第二阶段. 对阅读来说是学习片语,对数学来说是学习加数. 千万不要在第一阶段太久, 孩子会失去兴趣的.（这就是对脑瘫孩子的）
不知除了港台、北京恩宇，大陆哪里还有Glenn Doman教宝宝阅读的方法！
谁知道请告诉我好吗？我是黑龙江大庆的  QQ312584442 yorkdq@163.com "               



cooltime
相信宝宝的能力吧.我们在做的是给予他们学习的机会.
字卡是一个很好的媒界去刺激视力, 听力及脑部. 只要字体够大及教的时候清楚,宝宝是会学到的.只是他们未必懂得表现给大人看他们学到了多少.

记得其中一本书(大约)提及:
如果我们把50张卡给宝宝看, 每一张都要他懂得明白, 然后才教新的, 到第51张卡时,宝宝心裡可能因为有压力而不会期待下一张卡. 反之, 我们快乐地教500张卡,不要求宝宝学到或回应什麽, 宝宝会快乐地期待第501张及更多. 按第一种方法,宝宝学到50张的100%, 即是50张, 但每多一张就多一份压力; 但按第二种方法,宝宝快乐地学到500张裡的60%, 70%, 80% 甚至90%, 而且会学得更轻鬆,那样不是更好吗?很多人给我的意见是先教字. 等到字学得不错时, 才加入图.
我个人则会在教字以外, 加入一些先字后图的powerpoint档案.请先有个心理准备 - 9至15个月的宝宝非常活跃, 可能对字卡表现得全无兴趣, 对父母有一定打击. 遇到问题的话你可以选择坚持一天分多次, 每次一或两张字卡就完成.甚至可以选择完全停止字卡学习直至宝宝15个月大.我个人在依言一岁时也停了一个月字卡, 改用百科图卡. 直至15个月, 依言看字卡的兴趣回来了.
               




Glenn Doman的训练法大陆哪里还有?
cooltime
Glenn Doman的训练法就是针对脑瘫孩子的。我真想学，不知除了港台、北京恩宇，大陆哪里还有Glenn Doman教宝宝阅读的方法！ 谁知道请告诉我好吗？我是黑龙江大庆的  QQ312584442 yorkdq@163.com                



cooltime
黑龙江有没有呀？？？？我不方便带宝宝去北京呀！！！！



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昊昊姨
豆豆妈妈是否方便介绍一下恩宇的训练方法，尤其是智力开发方面的，比如：制什麽卡片？如何制卡片？卡片怎麽用？拜托了。



豆豆妈妈
每个孩子的情况不一样,比如视觉是否有障碍,孩子年龄多大,都能影响到您给孩子学习的字的大小,颜色,字号,间隔等等,再比如,字卡只是一种学习的工具,而如何教孩子这是关键,看字卡的速度,频率,多长时间换一张,这里面有学问,不是一两句话能概括的.您可以参加恩宇的冬季培训,具体恐怕您只有咨询恩宇了,010-65598608.祝好. "

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胖胖妈
请告知DOMAN主张几个月的小BB开始学数学和阅读？


皮皮妈妈
刚出生就可以教，但我认为比较难执行


leona
当然不同阶段的孩子教的具体方法不一样，如刚出生，就每天学一个数点，连学7天，每天学10次（好象是10次，记不清了）。其实只要你慢慢观察，就会调整学习计划，适应孩子，我觉得学习不是让她真的就会语文或数学，而是要让她接受大量的信息，所以你也要教她学习各种动物或其他卡片，带她去超市或其他地方（当然因为要训练，可以安排好时间表）。
我不是让孩子去做数学题，但我觉得这是个被动输入信息的好方法。效果如何，我不敢说，因为因人而易。但努力做，应该没有坏处和副作用。



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请教心愿先生,不知您能否把教孩子阅读的方法更详细的说一说?
笑笑妈
"因为我的笑笑已经六岁了,能认几百个字,,但仍然以爱听为主. "



心愿
对不起，我还没有对佳佳进行较系统的阅读训练，有时给他看图画书，念给他听。六岁能认几百个字，可比我们小时侯强多了。



请教皮皮妈妈,您的doman书上可有如何指导六岁以上孩子的方面的东东?
笑笑妈
谢谢!



皮皮妈妈
没有针对年龄的，只有针对问题的




笑笑妈
谢谢你的回复，我想知道如何能提高儿童的阅读速度？听豆妈的意思，经过这种训练阅读速度大有提高。当然我的孩子现在表现平平。

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汇报心儿用DOMA的方法训练的情况，及大人的心态，及大于6周岁孩子的训练
心儿妈妈
第一标题：训练的情况
我家心儿从2003年8月开始训练，最大的收获是视觉训练。因为心儿比较特殊，被怀疑小脑中有蛛网膜囊肿，恩宇出的计划中只有大运动量的爬、

没有其它项目，所以在运动方面我就不写了。
（一）视觉训练情况 ：
1、看字卡：累计看了600张（大都为2个字的），大概1000多个字，字体约6米左右，很感兴趣。
2、词组、短语：累计看了220张（每张从4个字—8个字不等），很感兴趣。
3、排字：目前采用2种方式：
（1）找卡片，一般在晚上，每次把10张卡片排在地板上，我说，她找，一般连续玩3组，几乎都能找出来，非常喜欢，而且有成就感。
（2）造句，将家里、亲戚的名字写在卡片上（大概20多张，都能自己说出来），做了几张“是”、“在”的卡片，3个人一起玩，每人出一张，比如：心儿是宝贝，她觉得非常开心。
4、家制书：累计看了23本，每本15页-25页，每页从5个字-12个字，150字左右，很感兴趣。并将给她讲的常识有选择的编成了书，比如：人不睡觉行不行？舌头能帮我们做什么？等。
5、数学：已快学完三则混合运算，正在学序数（以上都是点卡），到2004年1月末就学数字卡片了。现在，心儿还主动要求做数学，原来她是最讨厌数学的。

（二）对心儿的小测验
上周五，在网上看到豆豆妈妈关于恩宇给豆豆做测评的文章，回去后，我按照豆豆妈妈的介绍，选择了二本心儿已看完字卡、但没有看过的家制书。家制书的题目为《小不点奶奶》，故事梗概为：小不点奶奶养了一只鸡，奶奶用鸡蛋和面粉做了鸡蛋饼，但被小鸟吃了。奶奶就到法官那儿去告状，法官要奶奶用积木打小鸟，但刚好小鸟停在法官的鼻子上，奶奶的积木就打在法官鼻子上。法官把奶奶关进了牢房，后来被小鸟救出来。字数大约300多，我分成上篇和下篇两本书，用80号字（字大小为2厘米）打印出来，每本书有17页左右。

我先将上篇分两次给心儿看（快速翻），并出了8道题目（二选一），可喜的是，都选择对了！当看到鸡蛋饼被小鸟吃了，小不点奶奶“呜呜”地哭，心儿哈哈大笑，说明她已看懂了！当然，这些题目都是直接的，比如：小不点奶奶做了什么？（A.鸡蛋饼B.饼干）；小不点妈妈向谁去告状？（A.律师B.法官）等等，而且，我将答案一一放在地板上（我有意不说出答案），结果，有一半以上的答案小家伙自己非常清楚地讲了出来。

我承认：做这个测验是我大人的虚荣心，我不应该考心儿，但我也注意方法，我对心儿说：我们来做游戏，并在答对后大大地表扬她，亲她。结果小家伙做了还想做。

晚上，我对她爸爸说了，她爸爸不相信。他老是不相信自己女儿的能力，为证实一下，我又选了一本家制书，按照以上的方法给心儿看，又是8道题目，结果又对了。这回，她爸爸说：“不错，有点小进步。”（看，他对女儿的要求也太高了！）但，第二天，还是非常高兴地带女儿去游玩了5个小时。说：“以后，训练女儿还是你来，我负责带她出去玩。”

第二标题：大人的心态
从8月到现在，我觉得自己乐观了许多，她爸爸也说我最近改变了许多，我说：“我有信心，所以我乐观，我努力去做（虽然做得还不是很好），所以我快乐。”我对她爸爸说：“你爱你的女儿，但你悲观，你悲观，所以在空余时间你宁愿在网上看电影，你在女儿身上不努力，所以你想到女儿就不快乐。”但我发现，心儿的进步，爸爸还是非常高兴，我觉得在潜移默化中不断地在感染他。我也懂了，为什么恩宇一定要家长上课，我在我先生身上看到了举办讲座的重要性。所以对网上关于用（DOMAN）的方法训练的褒贬不一的评论，也是非常正常。

第三标题：关于大于6周岁的孩子
心儿今年6周岁多4个月，开始我不知道对她这样的大小孩，DOMAN的方法还是否有用？我向恩宇咨询了，回答是有用的，因为孩子的视觉发育年龄没有实际年龄大，也就是说心儿在视觉发育上，可能只有3岁，这无形中给孩子争取了时间，而且他们比较安静，反而有非常好的效果。恩宇在以前还训练了一个14岁的孩子，效果也非常好。今天看到有位网友到费城研究所，看到超过6岁开始训练的孩子，效果也非常理想。
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我是心儿妈妈




笑笑妈
非常感谢您提供的训练方法，我孩子六岁整，愿与您多交流。



回笑笑妈
心儿妈妈
非常愿意同你交流，我的电子信箱：xsimei0305@hotmail.com请与我联系。
关于你说的家制书问题，这要因孩子而论，我不能很好地给你回答，如果你认为恩宇的方法可以尝试一下，请最好参加他们的讲座，我觉得这是给我们这些家长洗脑筋，以他们几十年来的研究成果，以及治疗效果，让我们改变对孩子的看法，不要低估孩子的潜能。



你说的家制书是不是就差不多是那种无字书？
笑笑妈



我的理解
handemom
Doman方法是针对神经发育年龄，尽管我们的小孩随时间年龄在增长，但他的神经发育年龄仍然停留在某个阶段，所有的治疗都是针对那个阶段，制定计划如何促进神经发育从这个阶段进入下一阶段。这是我的理解，以供借鉴。



是字画分离的书。
豆豆妈妈

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豆豆的反应阅读和其他
心愿
"豆豆妈妈，豆豆的能力令人惊奇。我是认为Doman阅读法确有神奇功效的。但我同时也看到一些评论，对此提出疑义，对于早期阅读，争论很大。
主要有：孩子没有相应的理解力，许多字只是储存在脑海中的符号，需要以后孩子的理解力达到了的时候，才能用上。然而，人的大脑不象电脑，存进去了就不会丢失，孩子对於自己不了解的东西，忘得很快。这样教认字就很费时间也收效不大。而且孩子的理解力是受很多因素影响的，不单单是阅读。还有年龄，性格，家庭社会环境等等，特别是孩子在小的时候把用于教字的时间和精力放在其他相关方面，可能更有效果；相反的观点认为有什么理由说孩子不懂得阅读呢？有什么理由让孩子的理解跟我们理解的一样呢？理解总是相对的，每一本书如果能够理解了五分之一，那就是万分的幸运，我们自己小时侯不是老是是懂非懂的阅读和背诵吗？至于他的理解到底是什么样子，读书的本人当时都无法知道，何况他人？---总有一天他自己会知道的。-----但是我们不能在他自己“知道”的那天才开始阅读。所以，孩子愿意读的就是他能读懂的。其二是有些小孩在以后的课堂学习中会产生厌倦或失去兴趣，如果课堂教育满足不了他，不可能要求家长一直教下去，那么他是否具有或者说如何保持对于学习而言非常重要的强烈的好奇心和求知欲呢（同时也是智能的重要反映）？他是否具备真正的自学能力（不光是阅读）呢？相反的观点认为这是因为方法不对的原因，一定要让孩子在有兴趣、快乐的时候学习，父母要保持平和、良好的心态，不要为了阅读而阅读，阅读的本意在于逐步培养孩子的注意力、记忆力，使他具有一定的阅读能力，对进一步阅读产生更大的兴趣。   

我个人认为，用Doman法时，关键在于在孩子感兴趣时学习（闪卡的作用也在于让孩子保持兴趣），要尽量灌输简单的、适合年龄特点的知识，要把握一个度，如果他不感兴趣，可以结合图片和实物学习，可以在游戏中学习，实在不愿意学就不学，一切尊重孩子的个性特点，讲到这里，实际上又回到蒙台索利的观点了，因此我认为任何方法都在于把握其精髓，灵活应用。以下是一篇有关早期阅读的文章，我觉得有一定的借鉴意义。

教宝宝阅读只是早期教育的一部份, 并不是全部.如果家长只教宝宝阅读而没有注重早期教育的其他层面, 对孩子的益处有限.

说回阅读.其实Read是什麽意思呢? 如果Read的目的是Read out的话, Phonics无疑是最好的方法.如果是Read for Meaning的话, 是有一些更有效的方法的.

我认为在决定用某一种方法时,父母要清楚自己的目的,也最好要做一些功夫去研究某种方法的好坏及是否适合自己以及自己的孩子使用.

Reading有数种主流学习方法. 有""Whole Language"", ""Phonics"", ""Look and say"",""Reading Scheme"" 等等. 各种方法各有优点缺点.
例如""Whole Languate"",其重点在于对故事的整体理解及对语文的生活体验. "
"Phonics"" 著重正确的发音及拼音,
""Look-say"" 著重重覆地认字以建立孩子的字库, "
"Reading Scheme""著重不同阶段使用由浅入深不同深度但环绕相同主角的故事.

这四种方法互有不足,但可以互补长短. 而且某些方法对某种年岁的小孩份外适合.当然,各种方法的提倡者往往会提出另一种方法的缺点及坏处而强调自己方法的好处,甚至提出一些研究来証实自己的看法. 如果单单看了某一种方法的论点, 很容易以偏盖全.这会令人错过其他有效的方法.

例如以Phonics来说, 其优点是著重发音,学习者会很留意每个字的拼法及读法, 结果是孩子的读音会很准确,而且只要知道一个字的读音就会知道拼法, 但无法兼顾阅读的速度及理解力.试想想当你把一段新闻字正腔圆地读出后, 你用了多少时间?你又是否真的理解该段新闻的内容? 很可能你要快速默读一次才真正了解当中的内容.然而总不能因噎废食, Phonics使人对字的拼法及读音敏感而正确, 是大有好处的.


一般来说3岁以上学习比较适合.Glenn Doman教宝宝阅读的方法,
初段时间的确有点像""Look and say"", 然而,到后来作者鼓励用宝宝的日常生活製成书本及叫家长读这些书给小朋友听,又有点像""Whole Language"". 整体来说这方法配合儿童脑部发展进程, 孩子年纪越小,就越能把看到听到的照单全收, 并建立起大量文字的资料库,因而刺激脑部神经突触的联繫, 从而刺激小孩在幼年时期的阅读及理解文字的能力.当小孩对文字的理解力强及阅读速度高的话, 他会爱上文字及书本,甚至会在年幼时便为兴趣而阅读很多书籍,这种阅读能力对小孩将来的学习及发展大有帮助.

当小孩年纪渐长, 脑部发展越来越成熟,这种方法的成效变会渐渐降低. 所以0-3岁效果最好, 3-6岁也很有效,6岁以后成效就比较低了. 如果有需要的话, 可以随后配合Phonics学习.

但有自小使用Glenn Doman阅读法的人分享他很早便疯狂地爱上书本,每年阅读数以百计书籍, 在没有刻意学习的情况下不知不觉间便学会Phonics.

既然如此,何不考虑在不同时期使用不同方法,甚至在同一时期使用多于一种的方法以互补长短呢?我是会推荐家长在宝宝0-6岁期间使用Glenn Doman的方法教宝宝阅读.我也鼓励家长在教宝宝阅读之馀使用其他早期教育的方法培育子女的多元智能,使他们能全面发展.   "               

借用张仲华教授的一段话结束本文：我们希望孩子通过阅读，获得更多的乐趣、知识，打下坚实的语言功底，有丰富的想象力，提高孩子的逻辑能力、推理能力。了解社会、自然。获得技能。获得思想。传承文明。但是儿童的时间是有限的，人的一生也是很短暂的。如何指导孩子阅读，我们自己如何去阅读，都是需要我们认真去思考。阅读不仅仅是乐趣，也需要顽强的毅力、坚韧的精神！    "


给心愿佳佳爸爸
豆豆妈妈
您好，佳佳爸爸，我现在也经常上张仲华的早教论坛，我觉的那的花样更多，正如您摘录的张教授的观点，那的早教理论繁多，每个妈妈的具体实施更是有趣，其中不乏有知识有见地的爸爸妈妈。在博取众多早教理论的同时，我正在逐步形成我的观点。我有过一段时间的迷茫，这是我第一次当妈妈，我甚至不知道该如何为人母亲，更不用说有着如此严重障碍的孩子的母亲，豆豆在成长的同时，我也在慢慢成熟，正因为有了与您两次白石桥家中的交谈，使我开始从病孩的母亲这个角色中挣脱出来，目光第一次越过治疗而到教育，最终使我感到随心所欲的是豆豆的治疗医生及豆豆给我的帮助。佳佳接受感统训练的结果怎样？豆豆的机灵劲可是越来越好了喔，现在开始对外界环境感兴趣了，而且不是一点点兴趣，每天从卧室爬到卫生间再到厨房，在卧室钻到床下，在卫生间抠下水道，在厨房掀翻垃圾桶，从吸尘器到椅子腿，从饮料筒到遥控器，无一不是他的玩具，并且开始用嘴来认识世界，前两天喂完晚饭，一把抓过他的小瓷碗就往嘴里放，瓷碗圆圆的，怎么也吃不着，看着豆豆那笨拙着急的样子，全家人都忍不住要笑。我感觉，豆豆现在的见识受到他行动的限制，所以我们每周都有一天出门增长社会见识。我突然冒出一想法，你也见过豆豆，你用感统加大自然疗法，我用DOMEN，看看效果，也算做一实验如何？元旦有时间吗？欢迎带佳佳还有佳佳妈到北京来玩，我已经迫不及待想看到大自然疗法下的佳佳了。据说自闭症的孩子大多很聪明，难的就是开窍。



请教阅读的问题
晨晨妈
豆豆妈：上次在恩宇匆匆一见，但遗憾没有见到豆豆，同时感谢你为晨晨提供了化验汞的具体医院，化验结果是正常的。晨晨回家训练一个月了，这一个月中晨晨的进步还是很快的，从原来的拖着一条腿爬到现在标准的交替式腹爬，还能撑起身体手膝爬了，虽然姿势还不标准。但现在晨晨看卡片让我很伤脑筋，他不配合看卡片，只要我们一举起卡片，他的眼珠子就乱转，看地上、天花板、屋子里的一切，就是不看你的卡片。有时干脆头扭来扭去。他现在看完了轮廓图在看字卡和数学点，但我感觉头一个月的轮廓图看的质量就不高，虽然我们是照着要求的遍数给他看，但他到底有没有看进去就不知道了。不知道豆豆有没有这种情况？他能非常听话的配合你们吗？现在看字卡是一次3张。数学点一开始看到了30点，后极度的不配合，请教林老师后改看10以内的加法，现又改看30以后的点，我能弄乱顺序给他看吗？你们在给豆豆看运算时候是什么方法，是直接看得数

吗？祝贺豆豆的进步，继续努力！



给晨晨妈关于“请教阅读的问题”
豆豆妈妈
不好意思，这么长时间才回答您。这段时间正是豆豆质变的过程，豆爸豆妈都高兴坏了，忙着告诉朋友们好消息，再加上网上谈论热烈，真热闹呀，好呀，百花齐放，多好，有这么多成功的，也有失败的教训，统统吸取，对孩子有好处就行。

说到阅读和看点卡的兴趣，我只能说说豆豆的经过。豆豆也曾经有过不愿意看字卡的时候，我没有逼他，我检查了我自己并进行了调整，后来我就从不在他情绪不好的时候给他看字卡，不在他饿了困了身体不舒服的时候给他看，只在他情绪好的时候给他，我认为教他阅读数学是给他的礼物，他如果不稀罕就不要给他，每次给他看书讲故事之前，我都跟他说：“豆豆，你今天表现真好，妈妈给你讲一个故事吧。”我认为读书学习是伴随一个人一生的良好习惯，我愿意现在就给他这个好习惯。我不同意心愿先生所谈的观点（不好意思，在这谈论这个问题），我认为对一个孩子来说，任何东西他天生都有兴趣，对于孩子来说，玩具火车是玩具，字卡也是玩具，圆点卡也是玩具，绘画是好看的玩具，音乐也是好听的玩具，生活中所有的美的东西我都愿意给他，而在这个过程中我摆对我的角色，我只给他，我不强迫他，在学习中他是最快乐的，事实证明的确如此，豆豆愿意去摁家里电器上的开关，他也愿意我给他学习的数学，只要我有工夫，我可以将我所能拿来的任何东西教给他，而他不厌烦。所以，第一，您教给孩子的态度是关键的。其次，孩子有时候环顾左右不理会你，那也许表示他已经看到眼里了，加快给的速度，继续深度，豆豆就是如此，我后来发现，给他看的字卡，头一遍他很注意，第二第三遍就不愿意看了，现在我每天给他换10张字卡，现在我每天制作字卡家制书的速度赶不上他。所以，第二，您给的也许太慢了。第三，您别管他是否都学会了，不要考虑这些问题，因为给他汉字，圆点，数字，真正的目的并不是笨鸟先飞，而是视觉的刺激，豆豆在看了一段时间以后，他的眼神就灵活多了，现在豆豆的表情又生动又活拨，他的好奇心也因此给带了出来。好了，我得吃午饭去了，下去了，再见。

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对智力很差的孩子应如何进行阅读训练
逸宝妈
我儿子已经四岁了，但智力差得很远。我给他看字卡，刚开始两天还感觉挺新鲜，以后几天再给他看，就一点不感兴趣了，字卡举到他眼前，他视而不见。换新字卡，照样。有时能看一个字卡，有时连一个字卡都不乐意看。一天看三次每组字卡很难完成。我该怎么办？是不管他看不看，继续给他看，还是干脆每天就给他看一个字卡？热切希望大家能给予具体指导。



黎黎妈妈
在教育孩子方面，人们常说：习惯成自然，言传身教。因为工作性质，我经常抱着他做事，常常一坐就是几小时。他很乖，但必须每天抱他出去玩几小时，回来后，才就不再吵闹。我孩子还在２岁时，就非常喜欢我拿着书给他念。他清晨醒来，第一件事，就是睁开眼到处找书的影子，若发现，非要让我读给他听不可，否则就大哭，尽管那时，他颈部仍然无力，不会说话，但是表情丰富，意识很清楚。每晚临睡时，我要特别留心一下，是不是所有的书，都不在他第二天起床后的视线内，因为早晨很忙，他一哭，我就慌乱。现在很可惜，因为那份对我来说，不得不费时费神，还不容易的工作，我再也没有过多时间和孩子在一起，我想，再过二三年，情况会好的。请原谅我答非所问。


对智力很差的孩子应如何进行阅读训练
zhouyi2003
完全赞成你的看法。其实宝宝们都很正常如果进行相关的功能代偿。毕竟我们正常人也仅使用了5%的脑部，即使是关键点，95%都没有用到。。
我记得，美国驻成都使馆的一个文化参赞就是一个小儿麻痹患者，他很优秀。人是靠心智活的。

提供一个网址，内容是古今中外文化经典著作，针对儿童编的，可作参考。
www.indranets.com
www.ertong.org
不经过风雨怎么见彩虹所有优秀的文艺作品，都源于悲剧。
新年伊始，祝福所有的宝宝健康，，所有的妈爸快乐并欣赏着神奇的小天使。纤纤妈


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我的读后感之三——读“如何教婴儿数学”
皮皮妈妈
教婴儿阅读，一个奇妙的过程
在Doman的所有书中，“如何教婴儿阅读”是最好理解也最好操作的书，同时也是最薄的书。前几篇章比较冗长，主要是告诉读者“婴儿喜欢数学”，“婴儿可以学数学”，“婴儿应该学数学”，这些内容不用看就可以猜出里面讲的是什么，所以我也没怎么认真看，直接就跳到后面的“如何教数学”的篇章中。

前几个星期，曾经有家长在论坛上说教数学“点卡”的方法，可惜我没看懂，和妞妞妈妈的通话中，我才发现没看懂的不止我一个人。而这本书可以说是相当地好理解，英语基础即使特别不好的也可以通过书上的演示很容易地明白要做些什么。那么，要做什么呢？

第一步，做点卡，就是用红笔在白纸上画点，不同年龄的小孩最好不同大小的点，卡片的规格也有要求，大约是11*11厘米，背后写数字

第二步，向婴儿展示点卡，就好比是做游戏。我做了几张给皮皮看，她开始很好奇，然后就抓过来往嘴里送，我赶紧夺过来。再往后看，书中写明要时间短一些。

第三步，开始学吧，从数量单位开始，然后是相等的概念，然后开始解决高难度问题，比如：40+15-30=25 40+15—20=35 40+15-10=45让孩子看其中的联系。皮皮妈妈觉得这可能太难了一点，对于皮皮这样不到6个月的孩子也许要求高了，但书中可不这么认为。书中说要从刚出生就用红色点卡刺激，婴儿学得会很快。

还有解方程式，比如两个点*Y=6个点，那么Y等于多少？（这也太难了吧）
学完点卡之后就可以向数字过渡，比如2+两个点=4
当然，每段学习中也有具体的方法，这里就不详细描述了。
这本书的一个好处是最后几页是具体的点卡制作，比较实用易行。

这篇读后感比较简单，学数学都是操作性的问题，我觉得不管是否能够学会数学，用红色的点刺激婴儿的感官总是有好处的。在皮皮身上的实验发现，她似乎可以记住一个点和“一”这个音之间的联系，但是很快就会忘记。明天再试试，看看她还是否记得。





帅帅妈妈和爸爸
你是我最简单的快乐，也只有你能让我彻底的伤心！



qiqi妈妈
domain方法里还有最重要的一点是：不要考孩子！这是非常重要的。我的孩子用这个方法训练后，现在会做四则运算、分数的运算、解应用题，而他仅是个5岁的脑损伤的孩子。


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Doman数学
心愿
昨天下午拿到《蒙台梭利亲子丛书---成功培养0岁孩子的计算能力》迫不及待地阅读, 到今天早晨通读一遍, 重要章节读了两遍. 总体感觉:
书里介绍的方法就是Doman的圆点法, 但介绍得很不详细, 觉得缺乏操作性. 看了一下作者,原来是编著的, 难怪内容上有很多地方跳跃很大, 有时候驴唇不对马嘴.但书中的一些理念, 及圆点卡的游戏方法还是很有可取之处.下面向按章节顺序挑重点向大家汇报，也请我乃贤妻良母和秋爽妈看一下，纠正一下书中的偏差，可以福泽更多的孩子。

第一章：婴儿都是天才主要举证婴儿0-3岁具有“电脑”机能，即能瞬间吸收记忆一切，婴儿的学习跟成人不一样，用的是右脑，右脑是想象脑，是高速脑，左脑是逻辑脑，低速脑。

第二章：隐藏潜在能力的右脑的作用主要介绍右脑的功能，右脑以印幅机能为基本，是印象脑（这个观点与井深大说婴儿是模式记忆的观点相符）。右脑时代是从胎儿期开始的，一直持续到3岁。三岁到六岁，是从右脑转移到左脑的过渡时期。听音乐能增加右脑的记忆力。左脑是压力脑，右脑是放松脑。所以右脑的开发一定要身心都放松时才可以进行，这点绝对不能忘记（Doman也是反复强调：在大人和孩子都愉快的时候才进行，并且Always stop when you baby wants to stop）。幼儿期得到丰富的情爱，顺利成长的孩子，右脑容易发挥作用。感受到压力而成长的孩子，无法顺利进行圆点教育。（张教授及众妈妈不是老是在说要加强与孩子的依恋关系吗）

第三章：右脑伟大的计算力引出右脑计算力的方法：使用圆点卡。圆点卡是30厘米正方形的厚纸，上面印着直径1.8厘米的红圈，数目则是1-100为止，而且是无秩序地排列在纸上。书中建议从一出生或五个月就开始看，孩子要看几张就看几张，一天只需看一次，到第二个月以一秒一张的速度看。德曼建议孩子从8个月到1岁开始。过了三岁后开始进行圆点教育，可能因为已经习惯使用左脑，因此，右脑很难发挥作用。以往的教育全都是对左脑发挥作用的教育，右脑的方式则完全相反。不求了解、不需记忆，尽可能以高速、大量的方式输入。(待续) "


Doman数学
雪儿妈
我女儿正在上蒙氏教育班，看来和这个Doman法同出一辙


心愿的心愿
心愿
  
近日在外地出差，公干之余，思绪漂游。今日，竟将九点去北京记成了到达时间十二点开车，以致误了火车。三十多岁，思维短路何致于此！可笑啊可悲。一路想下去，竟得了一篇短文，发表出来，博同样正在承受苦难的父母们一笑！
  
父亲坐在椅子里，两岁半的女儿佳佳站在他的身后，轻轻的摸了摸他的肩头。父亲知道女儿这是要和他玩捉迷藏了。于是，装作没看见她，左看看，右看看，猛地发现了她！女二咯咯咯一阵笑，走开了。望着女儿纯真的笑容和还有些踉跄的脚步，父亲的心中涌起一阵悲哀。  
二十年后的一天。父亲躺在椅子里，摇头晃脑，闭目养神。刚从清华毕业的女儿小佳坐到他的身旁，问：”爸爸，你才五十出头，为什么要这么早就退休呢！“父亲灰暗的眼睛忽然变的明亮，他笑了，说：”女儿啊，爸爸这辈子已经无欲无求，你能健康的长大，就是我一生最大的成就！“。小佳妈这时说道：”他不退休还能怎么样，他现在是见到别人的小孩就要拉着说话，别人都快骂他是神经病了。我说老头子，该吃药了，是李医生推荐的最新产品，清神补脑丸。“


心愿的心愿
昊昊姨
愿小佳佳拥有灿烂的明天。愿所有的孩子健康、聪明、快乐。

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点卡的规格
妞妞妈妈
从皮皮妈妈那儿获得Doman的书后，我性急地按照书上要求制作“点卡”，由于书上只说11*11，一开始我也以为单位是厘米，谁知做成后与封面上的大小似乎差了许多。经请教豆豆妈妈，才知道“点卡”尺寸应是28厘米左右见方，红点的直径应是1.9厘米。书上的单位大约是英寸。特此提出，请大家注意。

leona
今天看了妞妞妈妈的留言，说卡片弄错了，我也替曾同我有过相同经历的妈妈着急。我没去过恩宇，但很是对他的学习方法赶兴趣，北京的豆豆妈妈借书给我看，我就自己按书上写的操作，希望有兴趣的妈妈们可以看看。我没看之前很多操作方法也是不正确的，如妞妞妈妈所犯错误，所以这样也许可以不让别的没去过恩宇的家长们又浪费了时间。




皮皮妈妈
佳佳妈妈还有其他的家长注意：大家快来这个网址下载Doman数学的点卡！！！
http://www.internationalparentin ... DF/Dotcards1-50.pdf



皮皮妈妈
文章的一开始还有具体的方法，非常实用


芊芊爸爸
不错，什么都有。这次可以不用自己制作了。


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求Doman数学教法的详细资料
sunny4307
请问哪位朋友有Doman的有关数学教法的资料，我的飞飞，翔翔2岁2个月了，我才接触Doman 的方法，但苦于买不到原著，所以实际操作起来问题多多。如果有这方面资料的朋友麻烦请 mail到以下地址：wei.liu@cdccs.com先谢谢啦：


亮亮妈
以前论坛上有位妈妈推荐了一个网站：http://www.palmchristy.net/baby/，里面有很多关于Doman教学法的素材。我现在也是没有Doman原著书，也在苦苦思索怎样在实践中运用该方法，即方便使用又能坚持下去？如果你得其要领，请告我。也请已经使用该方法的妈妈们指导一下。谢了！


sunny4307
亮亮妈，你好，因为接触的晚，我现在也是摸着石头过河，走一步算一步。推荐你一个网站，上面有很多有经验的妈妈，而且很多家长把自己做的教学卡片都拿出来共享，很方便。
http://www.educhild.net共同努力吧：