言语康复的重要性和训练方法

手牵手、有你我

        语言是人类交往的重要元素之一，没有语言就少了一份沟通，在这个有声的世界里，没有了语言是可怕的，不仅在心理上带给我们很多的影响，还给我们的生活带来很多的不便。下面我们接受集中关于言语训练的方法：
       1，呼吸训练
        正确控制呼吸之间的气流，是发音的基础，发声和构音必须靠呼吸做动力，当形成一定的气流压力时才可发声。
患儿屈仰卧位，两上臂在胸前交叉，康复师以适当的速良和力度压迫患儿胸部，以改变呼吸速良，节律异常。
对年龄较小的患儿，因其不配合，治疗师可从患儿背面用两手以一定的速度压迫肋骨。在胸部肋弯处用腹带系住，限制胸部运动，从而促进腹部的运动。可以配合的患儿，让其将头尽量竖直，深吸一口气，闭嘴，然后吹气。
让患儿联系吹喇叭，吹哨子，用吸水管在水中吹气等活动来进行训练。
堵住患儿鼻孔，让其用口呼吸，然后堵住患儿口部，让其用鼻呼吸，反复训练
       2.口部的运动训练
运动性构音障碍与发声有关的呼吸器官，喉头，口腔，下颌，舌，口唇等功能障碍密切相关。
下颌运动障碍的患儿，口唇难以正常关闭，影响构音功能，治疗师可一手放在患儿关头部，一手放在下颌，帮助患儿做上颌上举，下拉的运动，使双唇逐步闭合。
对智力较好的患儿，治疗师可用言语指示患儿做尽可能张口使下颌下降，然后闭口的动作。让患儿面对镜子，利用撅嘴，咧嘴，鼓腮，微笑等动作，使患儿做唇的张开，闭合，前途，缩回以及舌的前身，后缩，上举等运动练习，反复进行，直到熟练为止。
对下颌运动障碍的患儿，还可以利用冰块，毛刷等，刺激，按摩面部，颊部，唇部，促进唇，颌运动，一般每次1-2分钟，每日3-4次。
        3.构音训练
构音训练要按照语言发育的规律，并与视觉，触觉等功能密切配合，从易到难训练。训练时让患儿用眼睛看着治疗师发音的口形，反复模仿，先从容易的构音开始，逐渐过渡到较难的发音训练，最后过渡到单词和句子的练习。
         4.语言发育的迟缓儿训练
对语言发育迟缓的患儿可将手势语作为表达训练的导入方式，通过手势符号来表达自己的意愿，逐步过渡到幼儿语，口语进行表达的阶段。