孩子从认知到思维的训练方法

杨大月亮

孤独症孩子干预长路漫漫，需要我们家长带着孩子“翻山越岭”通过各种难关，这次小鹿为家长们带来了关于孩子认知到思维训练的小攻略，希望可以帮助到各位家长。

注：我们家长在为孩子进行思维训练一定要建立在孩子认知的基础上，从字到词、词到句逐步进行。

对于基础较差的孩子，我们在带孩子进行训练时可先从孩子的认知训练入手。像针对孤独症儿童的ABA训练项目中最为基础的“配对”训练就是个不错的选择。
比如：我们家长可以准备两个相同或相差不大的事物或事物卡片（如：玩具、水果、积木等），一个放在桌子上，另一个放在孩子手中。让孩子将手中的事物迅速与桌子上的事物进行配对，在这期间如孩子不能迅速完成时，我们家长要及时辅助或引导。

当孩子可以掌握单一事物配对时，我们家长就可以提升难度，在桌子上添加干扰物，如：在孩子手里的是一根香蕉，而桌子上家长可以放置苹果、桃子、梨、橙子、香蕉来让孩子进行配对（除去香蕉其他水果均为干扰物，干扰物数量可控制在3-5个）。

在孩子可以掌握20-30组配对物以上时，我们家长可将配对物更改为大小不同、颜色不同但本质相同的物品，如大小不同的香蕉、颜色不同的积木等。

之后我们家长就可以找一些有一定逻辑联系的事物或事物卡片，比如牛奶与奶牛、鸡与鸡蛋、米与米饭等，通过讲解让孩子进行配对，训练孩子简单的逻辑思维。在训练的过程中，我们家长要以“提问”的形式来引导孩子进行选择，如：“米饭是用什么做的呀？鸡蛋是怎么来的呀？”等等。

在孩子逐步掌握这些逻辑联系后，我们家长就可以尝试对孩子进行泛化训练。比如教孩子认读短语，指着“我会写字”这个短语例句问孩子“你会什么呢？”，然后我们家长就可以引导孩子说“我会画画”、“我会看书”、“我会玩积木”等，用提问的方式来训练孩子的思维及语言的泛化能力。