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标题: 关于脑的新观点 [打印本页]

作者: 刘医生 时间: 2007-12-2 21:33
标题: 关于脑的新观点
一、关于脑的新观点：在世界环境变化与错综复杂基因作用下，人类的脑细胞造就各式各样的个体，近期研究脑的学者指出，幼年是最关键的时刻。
（１）由于分子生物学、化学、解剖学、生物物理学及电脑的发展，神经科学发展起革命性变化，从而人类的发育有了很多新观念：
a.人的意识没有中心，记忆没有独自的定点交换点，信息的处理（每天有成千万信息），情感的激动或语言的储藏等，均没有一定地方。相反，人的脑子是10亿多细胞间经常改变的地方。神经元有复杂的网络系统，是因为有许许多多的通道联接起来的，然后根据经验不断加以改正。
b.脑的神经结构无法与世界的影响分离开来，在生长与发育过程中，脑与环境见的关系极为密切，实际上是不能分离的。
c.对脑来讲，没有单独预先决定好的蓝图，科学家发现，半数以上人的基因约50000以上在脑起一定作用，对一个人的气质、学习能力及个性有重要影响，如有学者发现，假如控制脑吸收神经介质Dopamine的基因较正常长，则患者喜探察，易激动，奢侈浪费和性情暴躁。基因虽然重要，但它的效果可被其他因素淹没。
Hohmann说，基因如是砖头和石灰、泥土，而建造脑子的环境好比是建筑师：一说明因素虽重要而外界环境是较重要因素。
d.脑细胞作用问题：儿童的智力发育都是和脑细胞起主要作用，和脑组织在结构上未成熟，需要千万个脑细胞，逐渐连接起来的，即所谓触突的形成，例如5岁东尼在17个月时，因为要控制致死的癫痫发作而割去了左脑，通过几年来辛勤理疗、言语训练以及识知治疗，他获得了正常儿童所有才能。只有右手比较僵硬些。他的脑子修复了。
这是科学家在理解小儿脑的适应力和学习潜在能力提出了一个新认识。新的发现脑在整个儿童时期都在发育，头三年最快。脑的发育动力是学习。科学家指出如一个大学生神经细胞触突比高中毕业生多40%。适当刺激、教养，使残障儿童IQ提高30点不适当刺激神经细胞联接凋谢、脑子萎缩。
e.关于意识、认知问题：认知——认识和知道：是一组相关联大脑活动，如知觉、记忆、思维、刺激、推理、学习现象、求解问题、形成概念和使用语言等。
实质上认知是大脑活动，是大脑发挥动能来认识事物过程，如当5岁东尼在讲话时，另一些神经细胞开始兴奋了，它们把字句与概念速接起来，然后把两者又与讲话的微妙运动结合起来，他看他母亲微笑着，这些美妙的记忆，进入并固定于复杂细胞信号中，到时可以回忆来。
（２）外界环境不断刺激和神经细胞反应问题。
a.胎儿在子宫内脑细胞以每分钟250000枚的速度增长着，出生后不再增多，共有约1000亿个排列在约1兆胶质细胞中，神经元约有1000种类型。神经元在出生时尚未完全，其位置亦不适宜，功能亦不全。出生后，脑子才开始组织自己，出生后最初几年内，每个神经元产生高达15000个触突。
当这些神经元增大时，起轴索和树突连接，形成约1000兆个触突，脑的体积大了四倍。
b.在出生最初几年内神经细胞继续移行，一直走到大脑皮层。在刺激和反应的循环里，脑利用由视觉、味觉、触觉、嗅觉和听觉可产生的电，激活组织，神经细胞以建造自己。过去我们都没想，每个脑细胞在胎儿时期已发育成单独的个体并定位在成人的脑部。
现在我们知道移行是神经元获得其个体和组织脑建造的一个部分。在神经发育过程中，稍许走错一步，就可以引起严重的后果，如精神分裂症自闭症和重症婴儿癫痫都是由于神经元移行错误地方引起的。
c.小儿和成人脑的比较，成人神经元多二倍，触突多二倍，精力亦多二倍。神经物质的产生能使脑子适应任何条件保证。不含环境的刺激。脑细胞结构不全，一个人见到的感觉和察觉到与另一个人可见可闻不全。
（３）在传统概念中：
a.左脑一般接受感觉，控制右侧肌肉，控制语言和文字，听觉逻辑。右脑对视觉、空间、创造力、情感等。
b.动物实验报告：早期用玩具刺激可改变脑结构，增加神经细胞分支，增加脑质细胞使毛细血管粗大、皮质增厚。新近发现，受刺激动物每个神经细胞发育触突多25%，血管多20%，忽视尽快更换玩具，则该脑触突尽快萎缩。

作者: 焱焱妈妈 时间: 2007-12-3 09:39
不知道文中适当的刺激、教养应该如何做？而不适当的有哪些？这样可以在生活中引起注意啊！

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