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标题: 奇奇康复体会之三：重复 [打印本页]

作者: 吴思奇爸爸 时间: 2008-8-23 15:55
标题: 奇奇康复体会之三：重复
现在我们很多人渐渐地有了体会，其实脑损伤孩子的康复，依靠的就是不断重复刺激，不管是从脑功能的改善还是从肢体运动的恢复，“重复”绝对是一利器，运用得娴熟了，自然就有了效果。当然坚持也很重要，坚持是个信念问题，而重复是个方法论的问题。
奇奇的训练内容，真要细分起来，每天也就是10多项，可我们还是每天忙得团团转，有时稍微一松懈，甚至规定的训练量都完不成，为什么会出现这种情况？皆因训练项目虽然不是很多，但每项的训练次数却不少，字卡20遍，数学20遍，模式8遍，家制书一天一本，对话随时进行，更有现在的头梯4小时......每天这么高频率的重复训练下来，脑袋想闲着都不可能，“身体和智慧因使用而成长”，重复的次数多了，脑组织的发育自然要跟上形势，脑细胞加速分裂以释放更多的存储空间，神经树突迅速联结以利于信息传导，一切都在加速发育，脑功能跟着提高，想变成个笨孩子都难啊。
杜曼强调训练的三个要旨：强度、频率和持续时间，我感觉如果以中国浩瀚深邃的语言一总结，就是“重复”二字，每天的重复刺激，每个时间段的重复刺激，在孩子的脑海里就渐渐形成了一个学习模式，学会的模式重复次数多了，大脑自然就熟能生巧，某一天突然就能指挥着躯体的动作了，就能对外界的事物做出快捷反应了。
曾经和很多家长交流过，得知很多小孩有时光学一个动作就需要半年的时间才能熟练，在奇奇身上也是这样，教了很长时间，只要我们没有放弃，一直重复下去，某一天他突然就会了，好象是昨天晚上才突击学习成功的。同时还发现有一些家长很疑惑：为什么我的孩子教他认某个东西，总是教不会呢？我觉得首先家长就得自己反思一下，我们给了多少的机会让孩子学会并把它存储在脑海里？我们也许教了50遍，发现孩子还是不会，我们也许就草率地认定：这个孩子看来是学不会了，他是脑损伤孩子，毕竟还是和正常的孩子有差别！
“重复”的要领也许很多人都已经掌握了，可真正能把它应用到实际的康复中，我们总还是要受一些急功近利的思想的影响，已经感觉重复到极限了，可效果好象还看不到！怎么办？再换一种方法？再找个名气更大口碑更好的康复师？往往折腾一番，时间就在求神医寻秘方的过程中悄然溜走。也许，有时我们还就得有些“只问耕耘,不问收获”的恒心和勇气，不要只盯着孩子一天的进步，坚持信念，不断以重复的方式给予孩子学习的机会，直至到某一天，孩子熟练地掌握了学习的内容。
所以，在奇奇的康复过程中，第三个比较深的体会就是：重复，不断重复！

作者: 小三的妈妈 时间: 2008-8-23 20:11
我现在真有种“只问耕耘,不问收获”的心态了，不是因为我平和，而是我有点怕“问收获”，怕让自己失望吧，呵呵，也许是栋栋的病太重了，我感觉自己的信心总是不足，但我还是快乐地坚持着，怎么生活不是生活呢，孩子快乐就好！

作者: 高洁 时间: 2008-8-27 10:55
学到了不少知识及经验.谢谢!

作者: 梦凝 时间: 2008-8-27 14:44
所有的努力都不会白费的，但是理想和现实之间毕竟有差距，我们不能改变过去，不能掌控将来，所做的只有把握现在了，努力吧。

作者: nannanm 时间: 2008-8-27 23:30
可是恩宇的方法不是讲不要重复,一遍他就懂了吗?闪卡,数学不就讲究一个快速学习吗?我其实也在质疑这个理论,觉得你的想法和我差不多,勤能补拙,可是恩宇的快速学习还要吗?

作者: 吴思奇爸爸 时间: 2008-8-28 14:45
NANNANMA，重复和快速闪卡并不矛盾啊，就比喻说闪卡这个方法，快速闪是每次用的方法，而重复是指一天要快速闪很多次。好象杜曼的方法里并没有说过“闪卡不能重复一遍就会了”的呢。

作者: danshuiyu 时间: 2010-5-25 15:10
非常谢谢！

作者: 可心 时间: 2010-6-1 11:08
真的必须多重复,我的女儿在认知方,面.卡片能拿对有的表达不出来,比如:茶壶.就说茶杯,消防车,表达不出来,就得提醒一个字说消,然后自己说消防车.

作者: 青竹 时间: 2010-6-2 15:18
真的

作者: lhl541 时间: 2010-6-27 10:24
在能够帮助他时让他努力，如果实在不行了，就让他自由的生活，也许对他来说也挺快乐！

作者: 洋洋爸 时间: 2010-6-27 18:00
重复的方向对吗？有时候我在问自己，如果错了，时间没了，再重复？孩子耗不起啊！

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